分析 植物細(xì)胞利用氧,將細(xì)胞內(nèi)的有機(jī)物分解成二氧化碳和水,并且將儲(chǔ)存在有機(jī)物中的能量釋放出來,供給生物體生命活動(dòng)的需要,這個(gè)過程叫做呼吸作用;植物體在任何時(shí)候都要進(jìn)行呼吸作用,以便釋放能量維持生命活動(dòng)的需要.
解答 解:植物在夜晚不能進(jìn)行光合作用,不能釋放氧氣;只進(jìn)行呼吸作用,消耗氧氣,釋放二氧化碳;臥室內(nèi)空間較小,氧氣不多,過多的植物過夜,會(huì)消耗大量的氧氣,而人的呼吸作用也要消耗氧氣,產(chǎn)生二氧化碳;二者之間相互爭(zhēng)奪氧氣,導(dǎo)致臥室內(nèi)氧氣消耗過快,還會(huì)因植物的呼吸作用釋放的二氧化碳而使室內(nèi)空氣變得渾濁,從而影響人的健康.
故選B.
點(diǎn)評(píng) 植物的呼吸作用在有光無光的條件下都能進(jìn)行,而光合作用只在光下才能進(jìn)行.
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 一條鯉魚能產(chǎn)幾十萬粒卵 | |
B. | 牧區(qū)中飼養(yǎng)的山羊啃食草根,破壞草場(chǎng) | |
C. | 千里之堤,潰于蟻穴 | |
D. | 蚯蚓疏松土壤 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 會(huì)遺傳但不會(huì)變異 | B. | 不會(huì)遺傳也不會(huì)變異 | ||
C. | 是由基因改變引起的可遺傳的變異 | D. | 是由環(huán)境變化引起的不遺傳的變異 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 米勒的模擬實(shí)驗(yàn)開創(chuàng)了生命起源研究的途徑 | |
B. | 生物進(jìn)化的主要證據(jù)是生物化石 | |
C. | 生物進(jìn)化總趨勢(shì)為簡(jiǎn)單到復(fù)雜、低等到高等、水生到陸生 | |
D. | 古代的爬行類進(jìn)化為鳥類,鳥類再進(jìn)化為哺乳類 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 肺與外界的氣體交換 | B. | 氣體在血液中的運(yùn)輸 | ||
C. | 肺泡與血液間的氣體交換 | D. | 血液與組織細(xì)胞間的氣體交換 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 樹皮中有篩管,能運(yùn)輸水分 | B. | 樹皮中有導(dǎo)管,能運(yùn)輸水分 | ||
C. | 樹皮中有篩管,能運(yùn)輸有機(jī)物 | D. | 樹皮中有導(dǎo)管,能運(yùn)輸有機(jī)物 |
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