3.如圖表示細(xì)胞發(fā)生的一系列變化過(guò)程,有關(guān)分析正確的是(  )
A.過(guò)程①表示細(xì)胞生長(zhǎng),過(guò)程②表示細(xì)胞分化,過(guò)程③表示細(xì)胞分裂
B.圖中的細(xì)胞為動(dòng)物細(xì)胞
C.生物體由小長(zhǎng)大的主要原因是過(guò)程①和②
D.過(guò)程②染色體會(huì)減半

分析 (1)細(xì)胞分裂就是一個(gè)細(xì)胞分成兩個(gè)細(xì)胞的過(guò)程,細(xì)胞分裂使細(xì)胞數(shù)目增多.細(xì)胞分裂時(shí),染色體復(fù)制加倍,隨著分裂的進(jìn)行,染色體分成形態(tài)和數(shù)目相同的兩份,分別進(jìn)入兩個(gè)新細(xì)胞中.因此,細(xì)胞分裂產(chǎn)生的新細(xì)胞中的染色體形態(tài)和數(shù)目與原細(xì)胞一樣.
(2)細(xì)胞分化是指細(xì)胞在生長(zhǎng)過(guò)程中細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能發(fā)生變化的過(guò)程,細(xì)胞分化形成了不同的組織,如動(dòng)物的肌肉組織、上皮組織、神經(jīng)組織和結(jié)締組織,植物的保護(hù)組織、營(yíng)養(yǎng)組織、分生組織和輸導(dǎo)組織.
(3)新分裂產(chǎn)生的細(xì)胞體積很小,需要不斷從周?chē)h(huán)境中吸收營(yíng)養(yǎng)物質(zhì),并且轉(zhuǎn)變成組成自身的物質(zhì),體積逐漸增大,這就是細(xì)胞的生長(zhǎng).
(4)①過(guò)程表示細(xì)胞生長(zhǎng),②過(guò)程表示細(xì)胞分裂,③過(guò)程表示細(xì)胞分化.

解答 解:A、圖中①過(guò)程中細(xì)胞數(shù)目不變,細(xì)胞體積由小變大,因此過(guò)程①表示細(xì)胞生長(zhǎng);圖中②過(guò)程中只有細(xì)胞數(shù)目的增加,細(xì)胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)沒(méi)有發(fā)生變化,因此過(guò)程②表示細(xì)胞分裂;圖中③過(guò)程中細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能發(fā)生了變化,因此過(guò)程③表示細(xì)胞分化,錯(cuò)誤;
B、圖中的細(xì)胞具有細(xì)胞壁,因此是植物細(xì)胞,而不是動(dòng)物細(xì)胞,錯(cuò)誤;
C、生物體由小長(zhǎng)大主要依靠②細(xì)胞分裂和①細(xì)胞生長(zhǎng),正確;
D、細(xì)胞分裂產(chǎn)生的新細(xì)胞中的染色體形態(tài)和數(shù)目與原細(xì)胞一樣.因此過(guò)程②染色體不會(huì)減半,錯(cuò)誤.
故選:C.

點(diǎn)評(píng) 解答此類(lèi)題目的關(guān)鍵是理解掌握細(xì)胞分裂、細(xì)胞分化和細(xì)胞生長(zhǎng)的特點(diǎn).

練習(xí)冊(cè)系列答案
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2.蕨類(lèi)植物比苔蘚植物更加高等,因?yàn)檗ь?lèi)植物的根、莖、葉中有專(zhuān)門(mén)運(yùn)輸營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的輸導(dǎo)組織.

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C.蕨類(lèi)植物有真正的根、莖、葉,體內(nèi)具有輸導(dǎo)組織
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

13.在探究“食物在口腔中的化學(xué)性變化”的實(shí)驗(yàn)中,分別對(duì)三支試管進(jìn)行如表處理
1號(hào)試管2號(hào)試管3號(hào)試管
饅頭碎屑饅頭碎屑饅頭塊
2mL唾液A2mL唾液
攪拌攪拌不攪拌
2滴碘液2滴碘液2滴碘液
請(qǐng)回答下列問(wèn)題
(1)三支試管一起放在37℃的溫水中5-10分鐘,以保證酶的活性最大.
(2)此實(shí)驗(yàn)可形成兩組對(duì)照實(shí)驗(yàn).
(3)1號(hào)試管滴加碘液后不變藍(lán),是因?yàn)橥僖旱矸勖笇z頭中的淀粉分解為麥芽糖.
(4)在消化道內(nèi)的消化液中,除口腔唾液中的唾液淀粉酶對(duì)淀粉進(jìn)行初步消化外,還有腸液、胰液等中的淀粉酶能在小腸中徹底將淀粉消化.
(5)表格中的A處應(yīng)加入2ml清水,以形成對(duì)照.

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