13．下列關(guān)于基因、DNAT 染色體三者關(guān)系的敘述中，正確的是（　　）
A．染色體在所有細(xì)胞都是存對(duì)存在的
B．染色體由DNA和基因組成
C．每條染色體上有一個(gè)DNA分子，包含一個(gè)基因
D．基因是具有特定遺傳信息的 DNA片斷

分析 染色體是細(xì)胞核內(nèi)的容易被堿性顏料染成深色的物質(zhì)，由DNA和蛋白質(zhì)組成，DNA是遺傳物質(zhì)的載體，它的結(jié)構(gòu)像一個(gè)螺旋形的梯子，即雙螺旋結(jié)構(gòu)；DNA分子上具有特定遺傳信息、能夠決定生物的某一性狀的片段叫做基因．

解答 解：A、每種生物的體細(xì)胞內(nèi)都含有一定數(shù)量的結(jié)構(gòu)不同的染色體，這些染色體是成對(duì)存在的，在形成生殖細(xì)胞的過(guò)程中，成對(duì)的染色體分開(kāi)，因此生殖細(xì)胞中的染色體不成對(duì)，A錯(cuò)誤；
B、染色體由DNA和蛋白質(zhì)組成，B錯(cuò)誤；
C、一條染色體有一個(gè)DNA分子組成，一個(gè)DNA分子上有許多個(gè)基因，C錯(cuò)誤；
D、DNA分子上具有特定遺傳效應(yīng)的片段是基因，基因決定生物的性狀，D正確．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解染色體、DNA、基因的關(guān)系．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

3．微生物無(wú)處不在．小芳在學(xué)習(xí)了“細(xì)菌和真菌的分布”的內(nèi)容后，與家人進(jìn)行了交流．?huà)寢屘岢鲆蓡?wèn)：“我們每天蓋的被罩上由細(xì)菌和真菌嗎？清洗后的被罩與清洗前相比，細(xì)菌和真菌數(shù)量真的變化嗎？”小芳和興趣小組的同學(xué)一起就這個(gè)問(wèn)題設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)探究方案：
步驟①每位同學(xué)準(zhǔn)備三個(gè)培養(yǎng)皿，在其中配制相同的培養(yǎng)基，分別標(biāo)記A、B、C；
步驟②將所有培養(yǎng)基進(jìn)行高溫滅菌處理；
步驟③打開(kāi)A培養(yǎng)基，放在清洗前的被罩下，靜置15分鐘后，立即蓋蓋密封；打開(kāi)B培養(yǎng)基，放在清洗后的被罩下，靜置15分鐘后，立即蓋蓋密封；C不作任何處理；
步驟④將所有培養(yǎng)基放于30℃的恒溫箱中培養(yǎng)；步驟⑤培養(yǎng)一段時(shí)間后，觀察菌落數(shù)目，并記錄．
幾天后，他們觀察到三個(gè)培養(yǎng)皿的菌落數(shù)目平均如圖：請(qǐng)針對(duì)小芳與同學(xué)的探究實(shí)驗(yàn)，分析回答下列問(wèn)題：（1）A、B、C三組實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)變量是被罩是否清洗，起對(duì)照作用的是C組；
（2）實(shí)驗(yàn)中步驟②中，要將所有培養(yǎng)基進(jìn)行高溫滅菌處理．接種微生物是在以上實(shí)驗(yàn)步驟中的第③步完成；
（3）實(shí)驗(yàn)步驟①中①奧，小芳和興趣小組的每位同學(xué)都準(zhǔn)備了三個(gè)培養(yǎng)皿來(lái)進(jìn)行這個(gè)探究實(shí)驗(yàn)，小明同學(xué)對(duì)此提出疑問(wèn)，他覺(jué)得這樣有點(diǎn)浪費(fèi)，只要一位同學(xué)做這個(gè)實(shí)驗(yàn)就可以了．你是否同意小明的觀點(diǎn)？不同意原因是什么？一個(gè)同學(xué)的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)樣本太少，具有偶然性，實(shí)驗(yàn)誤差大；多個(gè)同學(xué)形成重復(fù)試驗(yàn)，減少實(shí)驗(yàn)誤差；
（4）針對(duì)實(shí)驗(yàn)的到的數(shù)據(jù)結(jié)果，你能得出什么結(jié)論？被罩上存在著細(xì)菌、真菌，清洗后數(shù)量減少：
（5）如果第一次實(shí)驗(yàn)后發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)結(jié)果與假設(shè)不一致，下列做法不合理的是（A）A、否定原來(lái)的假設(shè)，直接得出與假設(shè)相反的結(jié)論B．按照原來(lái)的實(shí)驗(yàn)方案重復(fù)多次，檢驗(yàn)是眼結(jié)果是否一致C、反思實(shí)驗(yàn)過(guò)程，檢查實(shí)驗(yàn)操作中是否存在失誤D．檢查實(shí)驗(yàn)裝置，是否符合實(shí)驗(yàn)方案

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

4．豌豆是研究植物性狀遺傳的常用實(shí)驗(yàn)材料．將花色組合不同的兩組親本豌豆進(jìn)行雜交，得到一批優(yōu)良子代豌豆種子；再分別從兩組子代種子取一定數(shù)量進(jìn)行培育，觀察子代植物體的花色特征并將數(shù)據(jù)制成統(tǒng)計(jì)圖．請(qǐng)分析作答：

（1）圖一中的子代豌豆開(kāi)出了紫花和白花，這在遺傳學(xué)上被稱為變異．
（2）已知豌豆的體細(xì)胞內(nèi)有14條染色體，則一株親本紫花豌豆能為每一株子代白花豌豆提供7條 （數(shù)量）染色體．這些染色體在紫花結(jié)構(gòu)中的【2】胚珠內(nèi)進(jìn)行配對(duì)．
（3）根據(jù)圖一可知，顯性性狀是紫花．
（4）若顯性基因用D表示，隱性基因用d表示，根據(jù)圖二的統(tǒng)計(jì)結(jié)果，則親代豌豆的基因組成是Dd、dd．
（5）我們吃豌豆時(shí)要?jiǎng)內(nèi)ネ鈱佣骨v皮，由此可以推斷豌豆屬于被子植物．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．如圖是動(dòng)、植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)示意圖，下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A．①控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞
B．除去①后，植物細(xì)胞的形狀會(huì)發(fā)生改變
C．只有植物細(xì)胞有①、⑤
D．⑦可把光能轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W(xué)能

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．學(xué)習(xí)了綠色植物的類群后，有位同學(xué)進(jìn)行了如下梳理，其中正確的表述是（　�。�
A．棉花具有發(fā)達(dá)的輸導(dǎo)組織，依靠種子繁殖后代
B．海帶是藻類植物，依靠根固著在淺海巖石上
C．腎蕨有假根、莖、葉的分化，適應(yīng)陸地生活的能力強(qiáng)
D．墻蘚的莖、葉內(nèi)有較為發(fā)達(dá)的輸導(dǎo)組織

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

18．某生物興趣小組為探究綠色植物的光合作用和呼吸作用，設(shè)計(jì)了如圖實(shí)驗(yàn)裝置，請(qǐng)分析作答：

（1）若要探究光是光合作用的必要條件，應(yīng)該選擇的實(shí)驗(yàn)裝置組合是甲和乙．
（2）甲裝置試管中收集的氣體可以使帶火星的衛(wèi)生香復(fù)燃，說(shuō)明綠色植物的光合作用釋放出氧氣．
（3）有同學(xué)利用甲裝置進(jìn)行了進(jìn)一步探究，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如表：
光源與試管的距離（厘米）1020304050
每分鐘產(chǎn)生的氣泡數(shù)（個(gè)）65351561
據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析，若要提高大棚作物的產(chǎn)量，可以采取的措施是適當(dāng)增加光照強(qiáng)度．
（4）利用丁裝置探究綠色植物的呼吸作用時(shí)，應(yīng)對(duì)裝置進(jìn)行遮光處理．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．漢江是長(zhǎng)江最長(zhǎng)的支流，其中生活著許多珍惜的魚(yú)類，如鱖魚(yú)、鳡魚(yú)、江鰍、赤眼鱒、細(xì)體鮠、長(zhǎng)吻鮠等，這體現(xiàn)了生物多樣性中的（　�。�
A．基因的多樣性B．生物種類的多樣性
C．個(gè)體數(shù)量的多樣性D．生態(tài)系統(tǒng)的多樣性

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

2．請(qǐng)閱讀資料，回答下列問(wèn)題．
材料一：“馬家柚”是指產(chǎn)于江西省廣豐區(qū)大南鎮(zhèn)的地方特產(chǎn)水果，是紅心柚的一個(gè)品種．因其母樹(shù)位于大南鎮(zhèn)古村馬家自然村故名曰“馬家柚”．馬家柚果大，形美，耐儲(chǔ)運(yùn)，甜度高，馬家柚果實(shí)VC含量高，具有重要的保健價(jià)值．有止咳化痰、健胃消食、潤(rùn)肺清腸、補(bǔ)血健脾的功效．
材料二：廣豐區(qū)沙田鎮(zhèn)十六都村建立全省一流的楊梅種植基地1000余畝，楊梅屬于楊梅科楊梅屬小喬木或灌木植物，經(jīng)濟(jì)用途果味酸甜適中，既可直接食用，又可加工成楊梅干、醬、蜜餞等，還可釀酒，有止渴、生津、助消化等功能．江西齊力酒業(yè)有限公司主導(dǎo)產(chǎn)品“齊力春”牌系列楊梅酒、馬家柚酒集藥用、保健于一身，深受廣大消費(fèi)者的喜愛(ài)．
（1）馬家柚苗木常用的嫁接方式進(jìn)行繁殖，要使接穗與砧木的形成層緊密結(jié)合，以確保接穗成活．
（2）馬家柚、楊梅酸甜的物質(zhì)主要存在于果肉細(xì)胞的液泡中．
（3）馬家柚、楊梅經(jīng)過(guò)開(kāi)花、傳粉、受精作用后，由雌蕊的子房發(fā)育為果實(shí)．
（4）吃楊梅時(shí)會(huì)分泌唾液，完成該反射活動(dòng)的效應(yīng)器是唾液腺．
（5）齊力酒業(yè)有限公司釀造“齊力春”牌系列楊梅酒、馬家柚酒通過(guò)發(fā)酵技術(shù)釀造的，釀造過(guò)程中主要利用的微生物是酵母菌．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

3．請(qǐng)閱讀下列材料，分析回答有關(guān)問(wèn)題．
梅花山自然保護(hù)區(qū)地處上杭、連城、新羅三縣（區(qū)）邊界，為成清山的主體部位．它的森林覆蓋率達(dá)89%，是世界A級(jí)自然保護(hù)區(qū)．據(jù)調(diào)查，維管束植物共172科，676屬，1490種及30亞變種．其中，40多種屬于稀有的珍貴與瀕臨滅絕的樹(shù)種．如：建柏、觀光木、傘花木、穗花杉、長(zhǎng)苞鐵杉、巴朝天、沉水樟等．梅花山還有各種獸類62種，鳥(niǎo)類166種，爬行動(dòng)物69種．兩棲動(dòng)物29種．其中列人國(guó)家重點(diǎn)保護(hù)野生動(dòng)物42種，

如：華南虎、云豹、金錢豹、黑熊等．梅花山豐富的動(dòng)植物資源，稱為“天然基因庫(kù)”，是研究動(dòng)植物分類、森林生態(tài)學(xué)、植物群落的理想基地．
生物興趣小組的同學(xué)在梅花山拍到了如圖甲所示的生物圖片，并按圖乙中的分類方法進(jìn)行了生物分類．
（l）資料中的劃線部分體現(xiàn)了物種多樣性．
（2）圖甲中，屬于A類的生物有蜜蜂和蝸牛，其中較高等的生物是蜜蜂，其主要
特征是身體由許多體節(jié)構(gòu)成，體表有外骨骼；屬于B類的最高等生物的主要特征之-是前肢變成翼
（3）圖甲中可當(dāng)做監(jiān)測(cè)空氣污染程度的指示植物是葫蘆蘚
（4）圖乙中的D（填字母）可代表腎蕨．
（5）在生物分類學(xué)上，向日葵與腎蕨同界不同門，向日葵與銀杏同門不同綱，由此可推論向日葵與其中的銀杏共同特征更多．

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