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5．在“制作植物細胞臨時裝片”和“制作人的口腔上皮細胞臨時裝片”兩個實驗中，染色所用的液體分別是（　�。�
A．稀碘液、清水B．稀碘液、稀碘液C．生理鹽水、稀碘液D．清水、生理鹽水

分析 制作口腔上皮臨時裝片的實驗步驟，簡記為：擦→滴→漱→刮→涂→蓋→染．
制作洋蔥表皮細胞臨時裝片的實驗步驟，簡記為：擦→滴→撕→展→涂→蓋→染．

解答 解：制作人的口腔上皮細胞和洋蔥表皮細胞臨時裝片時，在“染”時要在蓋玻片一側滴加碘液，碘液是堿性染料，可把細胞核中的染色體染成深色．
故選：B．

點評 熟練掌握制作人口腔上皮細胞和洋蔥表皮細胞臨時裝片的正確步驟．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

4．水蜜桃個大皮薄，晶瑩圓潤，但吃桃子時，得先剝開長著許多毛毛的外皮，再輕輕咬一口，一股清香又甜蜜的汁水一涌而出．如圖是桃的花與果實關系示意圖，關于此圖分析正確的是（　�。�
A．①是子房，能發(fā)育a果實；②是胚珠，能發(fā)育b種子
B．①是胚珠，能發(fā)育a果實；②是子房，能發(fā)育b種子
C．①是子房，能發(fā)育a種子；②是胚珠，能發(fā)育b果實
D．①是胚珠，能發(fā)育a種子；②是子房，能發(fā)育b果實

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科目：初中生物 來源： 題型：判斷題

16．生物圈是指地球上所有生物能夠生活的地方．×（判斷對錯）

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

13．注意食品安全是人體生命健康的重要保障．下列行為不符合食品安全要求的是（　　）
A．及時清洗廚具B．不吃霉爛變質的花生
C．購買未經檢疫的豬肉D．不隨意采食不知名的野蘑菇

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

20．如圖表示生態(tài)系統(tǒng)各成分的關系，請據圖回答：
（1）若C是腐生性微生物，則c是生態(tài)系統(tǒng)中的分解者．C對生態(tài)系統(tǒng)的物質循環(huán)起著重要的作用．
（2）若A、B、C包括地球上所有的生物，D代表非生物環(huán)境，則該圖表示的是地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)生物圈．
（3）若A代表草，B代表牛，則A與B構成捕食關系．B的生命活動所需要的能量最終來自太陽能．
（4）該生態(tài)系統(tǒng)能夠長時間維持穩(wěn)定狀態(tài)，是因為生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動調節(jié)能力．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

10．結合如圖和實驗“觀察葉片的結構”，回答有關問題
（1）實驗過程：
A．制作葉片橫切面的臨時切片（填“裝片”或“切片”）
B．觀察葉片的結構：葉片的結構包括表皮、葉肉和[③]葉脈．
C．觀察葉片的下表皮：葉片下表皮上有許多氣孔，它們是植物進行蒸騰作用散失水分的“門戶”．在用顯微鏡觀察時，如果所用目鏡是5×，觀察到的單個氣孔被放大了50倍，則所用物鏡的放大倍數是10．
D、畫圖
（2）葉肉細胞中的葉綠體是綠色植物光合作用的主要場所，它和線粒體都是細胞中的能量轉換器
（3）葉片表皮細胞有而動物細胞沒有的結構是細胞壁和液泡．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

17．下列不屬于生物對環(huán)境適應的是（　�。�
A．蜥蜴的肺比青蛙的發(fā)達B．熱帶地區(qū)的狐貍耳長臉窄
C．蚯蚓能疏松土壤D．螳螂的翅膀展開時像鮮艷的花朵

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

14．觀察下邊桃花的結構示意圖，據圖分析回答下列問題．
（1）從構成生物體的結構層次上分析，花和果實都屬于器官．
（2）花粉從花藥落到雌蕊柱頭上的過程，叫傳粉．卵細胞位于圖中的胚珠內．
（3）桃的果實中，我們食用的部分是由子房壁發(fā)育來的．
（4）假設該桃樹控制花色的基因組成為R，r（R為紅色，r為白色），那么紅色花的基因型可能是RR或Rr．
（5）通過學習，你認為性狀和基因的關系是基因控制性狀．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

15．某生物小組為了探究甲狀腺激素對蝌蚪發(fā)育的影響，設計如下實驗步驟：a．取三個玻璃缸編號為甲、乙、丙，各加入500ml池塘水和等量的蝌蚪飼料；b．在三缸中加入同時孵化的相同數量的蝌蚪（不少于5只），保持水溫22-25℃；c．處理方式和實驗結果如下表：
組別甲乙丙
處理方法不做任何處理破壞蝌蚪甲狀腺水中加入甲狀腺激素
實驗結果正常發(fā)育成青蛙停止發(fā)育提前發(fā)育成蒼蠅般大小的青蛙
（1）該探究實驗中，甲、乙形成一組對照，其變量是甲狀腺激素的有無．
（2）根據以上實驗結果，你得出的結論是：甲狀腺激素能促進蝌蚪的生長發(fā)育．
（3）食鹽加碘、多吃海帶和紫菜等海產品可以防治地方性甲狀腺腫．海帶、紫菜均為藻類植物，它們的結構特點是：沒有根莖葉的分化．
（4）海洋同一水域不同水層分布著不同的藻類植物，影響這些藻類植物分層分布的主要非生物因素是光．
（5）青蛙的個體發(fā)育過程屬于變態(tài)發(fā)育．青蛙與水稻相比，在結構層次上多了系統(tǒng)這一層次．

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