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13．為了防止剛收獲的潮濕種子堆放后發(fā)熱，必須將種子（　�。�
A．盡快曬干B．堆在通風處C．立即入庫保管D．淋水降溫

分析 新收獲的玉米、小麥、水稻等種子內含有較多的水分，呼吸作用旺盛，曬干后水分減少，抑制了種子的呼吸，減少有機物的消耗，可以延長種子的保存時間．

解答 解：種子的呼吸作用消耗氧氣，分解種子內的有機物，釋放熱量．剛收獲的潮濕種子，呼吸作用非常旺盛，釋放了大量的熱，使種子堆放后發(fā)熱，溫度升高，嚴重時導致種子發(fā)霉甚至腐爛．必須將種子盡快曬干，使種子內的水分減少，以降低呼吸作用，減少有機物的消耗，在干燥的條件下，種子的呼吸作用最微弱，種子內營養(yǎng)的消耗最少，延長種子的儲存時間．
故選：C．

點評 解答此類題目的關鍵是運用所學知識對生產中的某些做法做出科學的解釋．

練習冊系列答案
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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

19．草履蟲衣藻等都是僅有一個細胞的“袖珍”生物，它們也能進行獨立的生活，這體現了（　�。�
A．細胞是生命活動的基本單位B．它們的細胞結構一樣
C．它們在分類上親緣關系很近D．它們都是植物

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

20．某記者暗訪某工廠產品制造過程，并報道產品以次充好等問題．記者采用的方法是（　�。�
A．觀察法B．實驗法C．資料分析法D．調査法

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

1．植物體水分和無機鹽的運輸是通過木質部自上而下運輸的，有機物是通過韌皮部自下而上運輸的．×（判斷對錯）

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

8．如圖甲是一個小小的生態(tài)瓶，瓶中裝有水草、小魚、田螺和河水、砂石等，圖乙是生態(tài)瓶中不同生物成分之間的相互關系示意圖（A、B、C代表不同的生物成分），請據圖分析回答：
（1）圖甲這個生態(tài)瓶可以看作是一個生態(tài)系統．瓶中所有生物生活所需要的能量最終來源于光能．
（2）圖乙中的A能吸收水和二氧化碳制造有機物，則A代表的是生態(tài)瓶中植物的；圖乙中的C能分解A、B體內的有機物，并將其轉化成二氧化碳、水和無機鹽．則C代表的生物是分解者．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

18．玉米是我們普遍栽種的農作物之一．圖甲、乙、丙三圖分別表示玉米的傳粉和受精過程、玉米種子結構、玉米幼芽示意圖．請根據下圖回答：
（1）甲圖中兩個精子位于[3]花粉管中，受精時，其中一個精子和[4]卵細胞結合，形成受精卵，發(fā)育成乙圖中的[⑦]胚．
（2）乙圖中對種子起保護作用的是[①]果皮和種皮．它是由甲圖中的[7]和[6]珠被發(fā)育而成．萌發(fā)時，最先突破種皮發(fā)育成根的是乙圖中的[⑥]胚根．丙圖中A是由乙圖的[]④胚芽發(fā)育而成．
（3）玉米花傳粉的方式是異花傳粉．被子植物所特有的受精方式是雙受精．

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

5．在肺內，空氣中的氧氣需依次透過肺泡壁和毛細血管壁進入血液，同時血液中的二氧化碳也通過這些結構進入肺泡，然后隨呼氣的過程排出體外．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

2．生物圈的范圍是（　　）
A．整個宇宙空間
B．太陽系和水圈
C．大氣圈和巖石圈
D．大氣圈的底部、水圈的大部和巖石圈的表面

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

4．小楷同學為探究魚鰭在游泳中的作用，選取甲、乙、丙三條相同的鯽魚，放于同一魚缸中，操作步驟之一是只用紗布捆扎甲的胸鰭，其他鰭呈自然轉態(tài)，只用紗布和細薄竹片固定乙的尾鰭，其他鰭呈自然狀態(tài)；丙不做處理，請回答：
（1）甲和丙是一組對照實驗，實驗變量是有無胸鰭，可以做出假設魚在游泳時，靠胸鰭保持平衡．
（2）乙和丙是一組對照實驗，實驗變量是有無尾鰭，實驗組是乙．
（3）在實驗過程中，發(fā)現鯽魚的身體呈流線形，它的口和鰓蓋是交替（同時還是交替）閉合的，鰓絲呈鮮紅色，因為里面含有豐富的毛細血管．鯽魚的腹部顏色比背部淺，這種現象稱為保護色，是鯽魚與環(huán)境相適應的結果．
（4）實驗結束后，同學們進行交流最后得出以下結論：鯽魚在游泳時，是靠胸鰭保持平衡，靠尾鰭保前進的方向．

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