A. | 基因的多樣性決定了生物種類的多樣性 | |
B. | 野生生物的自然衰老和死亡是生物種類多樣性喪失的根本原因 | |
C. | 保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)的多樣性是保護(hù)生物多樣性的根本措施 | |
D. | 生物的多樣性包括生物種類的多樣性、基因的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性 |
分析 生物的多樣性包括生物種類的多樣性、基因的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性.
解答 解:A、基因的多樣性決定了生物種類的多樣性,生物種類的多樣性組成了不同的生態(tài)系統(tǒng),A正確;
B、棲息地的破壞和喪失是生物種類多樣性喪失的根本原因,B錯(cuò)誤;
C、保護(hù)生物的棲息環(huán)境,保護(hù)生物多樣性的根本措施保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)的多樣性,C正確;
D、生物生物的多樣性包括生物種類的多樣性、基因的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣的多樣性包括生物種類的多樣性、基因的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性,D正確.
故選:B.
點(diǎn)評 掌握生物多樣性及其保護(hù)是解題的關(guān)鍵.
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 一種生物便是一個(gè)物種 | |
B. | 界是最基本的分類單位 | |
C. | 兩種生物的分類級別相同的越多,它們的共同點(diǎn)也就越多 | |
D. | 同種生物的親緣關(guān)系是最密切的 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
選項(xiàng) | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 | 細(xì)胞壁 | 細(xì)胞膜 | 細(xì)胞質(zhì) | 細(xì)胞核 | 葉綠體 |
A | 葉表皮細(xì)胞 | √ | × | √ | √ | √ |
B | 人體卵細(xì)胞 | √ | √ | √ | √ | × |
C | 人體成熟紅細(xì)胞 | × | √ | √ | × | × |
D | 艾滋病病毒(HIV) | × | √ | × | √ | × |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 由鷹、兔、草構(gòu)成的食物鏈中,如果鷹少了,兔子就會(huì)增多,草就會(huì)被大量的兔子吃光 | |
B. | 在草原生態(tài)系統(tǒng)中,如果某一食物鏈斷了,就會(huì)導(dǎo)致生態(tài)平衡被破壞 | |
C. | 蚯蚓、屎殼郎等動(dòng)物都是生態(tài)系統(tǒng)中的分解者 | |
D. | 成語“螳螂捕蟬,黃雀在后”構(gòu)成了一條完整的食物鏈 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 結(jié)構(gòu)1的顏色 | B. | 結(jié)構(gòu)2的顏色 | C. | 結(jié)構(gòu)3的顏色 | D. | 結(jié)構(gòu)1和2的顏色 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①→②→③→④→⑤ | B. | ⑤→④→③→②→① | C. | ①→④→③→②→⑤ | D. | ⑤→②→③→④→① |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
瓶號 | 甲 | 乙 | 丙 |
加入物質(zhì) | 50毫升滅菌牛奶 | 50毫升滅菌牛奶 | 50毫升滅菌牛奶 |
瓶口處理 | 不作處理 | 不作處理 | 用消毒棉球塞住 |
溫度 | 25℃ | 5℃ | 25℃ |
A. | 2組,溫度、空氣 | B. | 2組,溫度、消毒棉球 | ||
C. | 2組,溫度、細(xì)菌 | D. | 3組,溫度、消毒棉球、細(xì)菌 |
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