初一(2)班同學(xué)為了研究細(xì)胞的結(jié)構(gòu),從市場(chǎng)上買(mǎi)來(lái)了許多水果和蔬菜,進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)觀察,請(qǐng)結(jié)合你所學(xué)知識(shí)選擇并填空:
A、液泡    B、葉綠體   C、細(xì)胞液   D、長(zhǎng)方體   E、球形
(1)A組同學(xué)把西紅柿放在開(kāi)水中燙過(guò)后,西紅柿的果皮很容易剝下來(lái),之后把果皮放在顯微鏡下觀察,果皮細(xì)胞中沒(méi)有
B
B

(2)B組同學(xué)用刀切開(kāi)了西瓜,發(fā)現(xiàn)有許多汁液流出來(lái),這些汁液是
C
C
,它來(lái)自細(xì)胞結(jié)構(gòu)中的
A
A

(3)C組同學(xué)挑取了洋蔥的內(nèi)表皮細(xì)胞和西紅柿的果肉細(xì)胞,制作了臨時(shí)裝片,放在顯微鏡下觀察,發(fā)現(xiàn)洋蔥內(nèi)表皮細(xì)胞近似
D
D
;西紅柿的果肉細(xì)胞近似
E
E

(4)通過(guò)這幾組同學(xué)的實(shí)驗(yàn),同學(xué)們認(rèn)識(shí)到,細(xì)胞的每一種結(jié)構(gòu)都與生物體的生命活動(dòng)有關(guān),所以最后得出結(jié)論
細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位
細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位
分析:本題生物細(xì)胞的相關(guān)知識(shí),植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)包括細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核,它與動(dòng)物細(xì)胞的主要?jiǎng)e是動(dòng)物細(xì)胞不含細(xì)胞壁、液泡等.細(xì)胞壁位于細(xì)胞的最外面,主要對(duì)細(xì)胞起支持和保護(hù)作用;細(xì)胞膜緊貼在細(xì)胞壁的內(nèi)面,能控制物質(zhì)進(jìn)出;細(xì)胞核一般位于細(xì)胞的中央,里面有遺傳物質(zhì),是細(xì)胞的控制中心;位于細(xì)胞膜和細(xì)胞核之間粘稠物質(zhì)是細(xì)胞質(zhì),內(nèi)有大量的細(xì)胞器,如植物細(xì)胞的葉綠體.
解答:解:(1)植物細(xì)胞的葉綠體主要存在于植物的葉與嫩莖的細(xì)胞中,西紅柿果皮細(xì)胞中沒(méi)有葉綠體.
(2)液泡中含有細(xì)胞液,有各種味道的物質(zhì)以及營(yíng)養(yǎng)物質(zhì),如各種蔬果汁中含各種有味道的物質(zhì)以及豐富的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì),就是來(lái)自于細(xì)胞中液泡的細(xì)胞液.
(3)洋蔥內(nèi)表皮細(xì)胞屬于保護(hù)組織,形狀近似長(zhǎng)方體;西紅柿的果肉細(xì)胞屬于營(yíng)養(yǎng)組織,形狀近似球形.
(4)除病毒外細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位.生物體的組織、器官、系統(tǒng)都是由細(xì)胞構(gòu)成的,生物體的細(xì)胞有細(xì)胞膜,可以保護(hù)細(xì)胞,同時(shí)控制物質(zhì)的進(jìn)出,使之從結(jié)構(gòu)上成為一個(gè)獨(dú)立的單位;細(xì)胞內(nèi)有細(xì)胞核內(nèi)含有遺傳物質(zhì);細(xì)胞質(zhì)里有能量轉(zhuǎn)換器--線粒體,把有機(jī)物分解并釋放出能量供細(xì)胞生命活動(dòng)利用,使之從功能上成為一個(gè)獨(dú)立的單位.因此從細(xì)胞的結(jié)構(gòu)及功能的角度來(lái)看,細(xì)胞是生物體進(jìn)行生命活動(dòng)的基本單位,是進(jìn)行生命活動(dòng)的基本場(chǎng)所.
故答案為:(1)B   (2)C;A    (3)D;E
(4)細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位
點(diǎn)評(píng):除病毒外細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位.
練習(xí)冊(cè)系列答案
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初一(2)班同學(xué)為了研究細(xì)胞的結(jié)構(gòu),從市場(chǎng)上買(mǎi)來(lái)了許多水果和蔬菜,進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)觀察,請(qǐng)結(jié)合你所學(xué)知識(shí)選擇并填空:(每空1分,本題共6分)

A.液泡
B.葉綠體
C.細(xì)胞液
D.長(zhǎng)方體
E、球形
(1)A組同學(xué)把西紅柿放在開(kāi)水中燙過(guò)后,西紅柿的果皮很容易剝下來(lái),之后把果皮放在顯微鏡下觀察,果皮細(xì)胞中沒(méi)有            。
(2)B組同學(xué)用刀切開(kāi)了西瓜,發(fā)現(xiàn)有許多汁液流出來(lái),這些汁液是      ,它來(lái)自細(xì)胞結(jié)構(gòu)中的            。
(3)C組同學(xué)挑取了洋蔥的內(nèi)表皮細(xì)胞和西紅柿的果肉細(xì)胞,制作了臨時(shí)裝片,放在顯微鏡下觀察,發(fā)現(xiàn)洋蔥內(nèi)表皮細(xì)胞近似              ;西紅柿的果肉細(xì)胞近似               。
(4)通過(guò)這幾組同學(xué)的實(shí)驗(yàn),同學(xué)們認(rèn)識(shí)到,細(xì)胞的每一種結(jié)構(gòu)都與生物體的生命活動(dòng)有關(guān),所以最后得出結(jié)論                                     。

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科目:初中生物 來(lái)源:2012-2013學(xué)年河北省容城縣七年級(jí)第一學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題

初一(2)班同學(xué)為了研究細(xì)胞的結(jié)構(gòu),從市場(chǎng)上買(mǎi)來(lái)了許多水果和蔬菜,進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)觀察,請(qǐng)結(jié)合你所學(xué)知識(shí)選擇并填空:(每空1分,本題共6分)

A、液泡

B、葉綠體

C、細(xì)胞液

D、長(zhǎng)方體

E、球形

(1)A組同學(xué)把西紅柿放在開(kāi)水中燙過(guò)后,西紅柿的果皮很容易剝下來(lái),之后把果皮放在顯微鏡下觀察,果皮細(xì)胞中沒(méi)有             。

(2)B組同學(xué)用刀切開(kāi)了西瓜,發(fā)現(xiàn)有許多汁液流出來(lái),這些汁液是       ,它來(lái)自細(xì)胞結(jié)構(gòu)中的             。

(3)C組同學(xué)挑取了洋蔥的內(nèi)表皮細(xì)胞和西紅柿的果肉細(xì)胞,制作了臨時(shí)裝片,放在顯微鏡下觀察,發(fā)現(xiàn)洋蔥內(nèi)表皮細(xì)胞近似               ;西紅柿的果肉細(xì)胞近似                。

(4)通過(guò)這幾組同學(xué)的實(shí)驗(yàn),同學(xué)們認(rèn)識(shí)到,細(xì)胞的每一種結(jié)構(gòu)都與生物體的生命活動(dòng)有關(guān),所以最后得出結(jié)論                                      。

 

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某校初一三班小麗同學(xué)探究“根的什么部位生長(zhǎng)最快”時(shí),用鋼筆在菜豆幼苗根尖端標(biāo)記了四條線(如圖所示),班內(nèi)其他同學(xué)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果與小麗的大致相同,據(jù)此分析回答:
(1)通過(guò)對(duì)根尖三天生長(zhǎng)情況的比較發(fā)現(xiàn):根的生長(zhǎng)與[     ] 和[     ] 有關(guān),其中生長(zhǎng)最快的部位是[     ]。
(2)在實(shí)驗(yàn)時(shí),如果小麗和其他同學(xué)三天測(cè)得的A、B、C、D長(zhǎng)度數(shù)據(jù)各不相同,為了得到接近反映真實(shí)情況的數(shù)據(jù),應(yīng)對(duì)這些數(shù)據(jù)進(jìn)行的處理方式是__________。
(3)在進(jìn)行上述實(shí)驗(yàn)時(shí)小麗發(fā)現(xiàn)幼根根尖的[     ],生有大量的白色“絨毛”,這些“絨毛”是______,大量絨毛對(duì)根吸水的意義是_______。

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