17．下圖所示植物的結(jié)構(gòu)中，屬于組織的是（　�。�
A．B．C．D．

分析 細(xì)胞構(gòu)成組織，組織構(gòu)成器官，器官構(gòu)成系統(tǒng)或植物體，系統(tǒng)構(gòu)成動(dòng)物體．植物沒有系統(tǒng)這個(gè)結(jié)構(gòu)，故綠色開花植物體的結(jié)構(gòu)層次：細(xì)胞→組織→器官→植物體．

解答 解：分析題圖可知：A是植物體；B是組織；C是葉片，屬于器官．D是植物細(xì)胞．
故選：B

點(diǎn)評(píng) 理解掌握植物體的結(jié)構(gòu)層次．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

7．下列植物的種子，與玉米種子結(jié)構(gòu)相同的是（　�。�
A．高粱B．蠶豆C．花生D．西瓜

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科目：初中生物 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

8．探究“饅頭在口腔中的變化”時(shí)，進(jìn)行了以下三種處理．請(qǐng)回答下面的問題．
試管實(shí)驗(yàn)材料唾液清水處理方法
1饅頭碎屑2毫升0毫升充分?jǐn)嚢韬蠓湃?7℃溫水中
2饅頭碎屑0毫升2毫升充分?jǐn)嚢韬蠓湃?7℃溫水中
3饅頭塊2毫升0毫升不攪拌，直接放入37℃溫水中
（1）上述試驗(yàn)中，饅頭在口腔中變甜是口腔中唾液里的唾液淀粉酶將饅頭中的淀粉轉(zhuǎn)變成麥芽糖 的緣故．
（2）以“唾液”為變量時(shí)，應(yīng)選取1、2兩組作對(duì)照．
（3）5～10分后取出三支試管，各滴加2滴碘液，搖勻，發(fā)現(xiàn)1號(hào)試管中的饅頭遇碘后不變藍(lán)；
（4）實(shí)驗(yàn)結(jié)論：饅頭變甜與 牙齒的咀嚼、舌的攪拌以及唾液的分泌都有關(guān)系．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

5．如圖是鳥體內(nèi)部分結(jié)構(gòu)分布示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答問題．
（1）家鴿的體形是流線 型，有利于減少飛行阻力．
（2）家鴿兩翼舉起時(shí)，肺擴(kuò)張，氣流的流動(dòng)方向是a→c→b．（用圖中的數(shù)字和箭頭表示）家鴿在飛行中，每呼吸一次，空氣就兩次經(jīng)過肺，進(jìn)行兩次氣體交換，這樣的呼吸方式叫雙重呼吸．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

12．心臟、胃、骨骼肌大多數(shù)是由（　　）
A．上皮組織B．肌肉組織C．結(jié)締組織D．神經(jīng)組織

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

2．如圖是葉片結(jié)構(gòu)示意圖，據(jù)圖回答：（在[]內(nèi)填寫番號(hào)）．
（1）要想觀察到如圖所示結(jié)構(gòu)應(yīng)先制作臨時(shí)切片，然后用顯微鏡進(jìn)行觀察．
（2）葉片進(jìn)行光合作用時(shí)，所需二氧化碳從[⑥]氣孔處進(jìn)入葉內(nèi)，所需水分通過圖中[③]葉脈里面的導(dǎo)管運(yùn)輸而來．
（3）葉片正面比背面顏色深，主要是因?yàn)閳D中標(biāo)號(hào)②所示部分含有較多的葉綠體，里面含有綠色的葉綠素．
（4）圖中起輸導(dǎo)和支持作用的結(jié)構(gòu)為葉脈．

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

9．俗話說：“人有人言，獸有獸語”．蜜蜂尋找蜜源主要通過動(dòng)作進(jìn)行信息交流的．

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科目：初中生物 來源：2015-2016學(xué)年陜西咸陽百靈中學(xué)八年級(jí)上9.27周考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

以下單細(xì)胞生物中，無成形的細(xì)胞核的是（ ）

A．酵母菌 B．草履蟲 C．大腸桿菌 D．衣藻

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

4．如圖為反射弧示意圖，請(qǐng)按要求完成下面各題
（1）完成一次膝跳各結(jié)構(gòu)的順序是感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)、效應(yīng)器．（填名稱）
（2）膝跳反射的神經(jīng)中樞在脊髓內(nèi)．（填名稱）．
（3）肌肉注射時(shí)會(huì)感覺到疼痛，痛覺產(chǎn)生的部位是在大腦皮層，這說明脊髓具有傳導(dǎo)的功能．
（4）如果某人的下肢只有感覺而不能產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)，則可能是 傳出神經(jīng)或效應(yīng)器受損．

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同步練習(xí)冊(cè)答案