A. | ②是指生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者的呼吸作用 | |
B. | 在生物群落的食物鏈中,碳是以二氧化碳的形成進(jìn)行傳遞的 | |
C. | 在城市交通中,少開(kāi)汽車(chē)多騎自行車(chē)能減少①過(guò)程的發(fā)生 | |
D. | 綠化環(huán)境、愛(ài)護(hù)草木有利于③過(guò)程的進(jìn)行 |
分析 碳元素在生物群落內(nèi)部以有機(jī)物的形式循環(huán),在生物群落與無(wú)機(jī)環(huán)境之間以二氧化碳的形式循環(huán).
圖中:①過(guò)程表示化石燃料的燃燒,②過(guò)程包括動(dòng)物、植物以及微生物的呼吸作用,③過(guò)程為綠色植物的光合作用,由生產(chǎn)者完成.
解答 解:A、②過(guò)程包括動(dòng)物、植物以及微生物的呼吸作用,A正確;
B,碳元素在生物群落之間以含碳有機(jī)物的形式傳遞,在無(wú)機(jī)環(huán)境和生物群落之間是以CO2形式傳遞,B錯(cuò)誤;
C,在城市交通中少開(kāi)汽車(chē)多騎自行車(chē)能減少大氣中二氧化碳的排放,C正確;
D,綠化環(huán)境、愛(ài)護(hù)草木有利于綠色植物的光合作用的進(jìn)行,D正確.
故選:B.
點(diǎn)評(píng) 本題考查碳循環(huán)的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題的能力.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①②⑤ | B. | ②④⑤ | C. | ①③④ | D. | ③④⑤ |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 生物能影響環(huán)境 | B. | 生物能適應(yīng)環(huán)境 | ||
C. | 生物與環(huán)境之間互無(wú)影響 | D. | 生物能適應(yīng)環(huán)境,也能影響環(huán)境 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 條件反射,反射弧 | B. | 非條件反射,反射弧 | ||
C. | 條件反射,神經(jīng)元 | D. | 非條件反射,神經(jīng)元 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 條件反射 | B. | 非條件反射 | C. | 激素調(diào)節(jié) | D. | 反射弧 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 隔絕空氣,抑制細(xì)菌的繁殖 | |
B. | 阻止塵埃,細(xì)菌入壇,防止污染 | |
C. | 造成缺氧的環(huán)境,利于乳酸菌發(fā)酵 | |
D. | 防止氣體對(duì)流,利于醋酸菌無(wú)氧呼吸 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 耳蝸、大腦皮層 | B. | 耳蝸、咽鼓管 | C. | 鼓膜、耳蝸 | D. | 鼓膜、大腦皮層 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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