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圖中甲、乙、丙三條曲線分別表示食物中三種營養(yǎng)物質蛋白質、淀粉、脂肪在消化道中的消化情況，讀圖并填空：
（1）圖中曲線甲表示
淀粉
淀粉
的消化．
（2）從圖中看，乙在部位
胃
胃
開始消化，最終在
小腸
小腸
中徹底消化．
分析：做這類的題首先要學會識圖．還要知道糖類、蛋白質和脂肪的消化情況．淀粉在口腔內就開始消化，蛋白質在胃內開始消化，脂肪只能在小腸內消化．這三類營養(yǎng)物質在小腸內都消化．淀粉、蛋白質和脂肪消化的最終產物分別是葡萄糖、氨基酸、甘油和脂肪酸．
解答：解：營養(yǎng)物質進入消化道的先后順序是：口腔、咽、食道、胃、小腸、大腸和肛門，其中具有消化功能的器官是口腔、胃、小腸．淀粉在口腔內就開始消化，蛋白質在胃內開始消化，脂肪只能在小腸內消化．
（1）從圖中可以看出，物質甲最先被消化，然后是物質乙被消化，最后是丙被消化，可以判斷甲是淀粉，乙代表蛋白質，丙代表脂肪．所以曲線甲代表淀粉．
（2）由于乙代表蛋白質，結合曲線圖橫坐標可知，乙開始在胃下降，所以蛋白質最初在胃內被胃蛋白酶初步消化，因為小腸中含有多種消化液，所以蛋白質最終在小腸內被消化．
故答案為：（1）淀粉（2）胃 小腸
點評：正確理解曲線圖是解答此類題的關鍵．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：

圖中甲、乙、丙三條曲線分別表示食物中三種營養(yǎng)物質（蛋白質、脂肪、淀粉）在消化道中的變化情況，圖中曲線甲表示
淀粉
淀粉
的消化，從圖中可看出，消化的主要部位在
小腸
小腸
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2012?濟寧）圖中甲、乙、丙三條曲線分別表示食物中三種營養(yǎng)物質在消化道內被消化的變化情況，讀圖并填空：

（1）圖中曲線丙表示
脂肪
脂肪
的消化．
（2）圖中曲線乙表示的營養(yǎng)物質被消化的主要部位是
小腸
小腸
．
（3）淀粉被消化的最初部位在
口腔
口腔
；葡萄糖被吸收進入血液后，常導致血糖超過正常含量，刺激體內的感受器，引起激素調節(jié)，
胰島素
胰島素
 的分泌增加，使血糖含量下降，維持在正常水平．
（4）某同學為了進一步研究淀粉的消化，用A、B兩支試管分別加入2毫升淀粉糊，再分別加入唾液（含淀粉酶）和清水各2毫升，放在37℃的水中約10分鐘，然后滴加碘液，B試管中變藍，A試管中不變藍．比較A、B兩支試管，可以得到的結論是
淀粉酶能消化淀粉
淀粉酶能消化淀粉
．

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科目：初中生物 來源： 題型：閱讀理解

（2013?青山區(qū)二模）圖中甲、乙、丙三條曲線分別表示食物中三種營養(yǎng)物質在消化道中的變化情況．請據圖回答下列問題：
（1）曲線甲所示的營養(yǎng)物質最終被消化成
葡萄糖
葡萄糖
后在小腸處進入血液．
（2）曲線丙表示的營養(yǎng)物質被消化的主要部位是
小腸
小腸
．
（3）參與消化“曲線乙所示的營養(yǎng)物質”的消化腺是
胃腺、腸腺和胰腺
胃腺、腸腺和胰腺
．
（4）某同學為驗證“唾液淀粉的消化作用”，設計了如下實驗方法和步驟：
①取兩支試管分別編號為A、B各注入2毫升淀粉糊．
②漱口后收集唾液．
③A試管中加入2毫升唾液．
④向兩支試管中各滴加2滴碘液．
⑤兩支試管震蕩后放入37℃水中保溫5-10分鐘．
⑥取出兩支試管，觀察顏色變化．
A、指出實驗步驟中的兩處錯誤并加以改正：
第一處錯誤
步驟③還應向B試管加入2毫升清水
步驟③還應向B試管加入2毫升清水
．
第二處錯誤
滴加碘液應在水浴后，因此步驟④應置于步驟⑤后
滴加碘液應在水浴后，因此步驟④應置于步驟⑤后
．
B、按改正后的實驗步驟進行實驗，通過實驗現(xiàn)象得出的結論是
唾液淀粉酶對淀粉有消化作用．
唾液淀粉酶對淀粉有消化作用．
．
（5）下表是某人飯后約30分鐘時，取自不同部位液體中某些成分的數(shù)據統(tǒng)計結果：

<span id="nbvlu"></span><dfn id="nbvlu"></dfn>
    成分 水 蛋白質 葡萄糖 無機鹽 尿素
    甲 96 0.00 0.00 1.10 1.80
    乙 90 8.00 0.10 0.72 0.03
    丙 98 0.03 0.10 0.72 0.03①據表分析乙液體是
    血漿
    血漿
    ，它的主要功能是
    能運載血細胞，運輸營養(yǎng)物質和代謝廢物
    能運載血細胞，運輸營養(yǎng)物質和代謝廢物
    ．
    ②乙液體的蛋白質為8.00，丙液體的蛋白質為0.03，這說明
    血液通過腎小球的濾過作用，除了大分子的蛋白質外，其他的如水、無機鹽、尿素、葡萄糖會濾過到腎小囊腔形成原尿．
    血液通過腎小球的濾過作用，除了大分子的蛋白質外，其他的如水、無機鹽、尿素、葡萄糖會濾過到腎小囊腔形成原尿．
    ．
    ③甲液體中尿素含量為1.8，而丙液體為0.03，原因是
    腎小管的重吸收作用
    腎小管的重吸收作用
    （填生理作用）把大部的水吸收回了血液，使尿素的濃度變大．
    ④血液中葡萄糖的含量維持在0.1%左右，是
    胰島素
    胰島素
    調節(jié)的結果．

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    科目：初中生物 來源： 題型：

    如圖中甲、乙、丙三條曲線分別表示食物中三種營養(yǎng)物質在消化道內被消化的變化情況，讀圖回答問題：
    （1）圖中曲線乙表示的營養(yǎng)物質被消化的主要部位是
    小腸
    小腸
    ．乙物質消化后成為能吸收的
    成分是
    氨基酸
    氨基酸
    ，通過研究該物質的排序可以判斷生物之間的親緣關系，這可以從
    分子生物學
    分子生物學
    方面為研究生物進化提供證據．
    （2）葡萄糖被吸收進入血液后，常導致血糖超過正常含量，此時
    胰島素
    胰島素
     的分泌量增加，使血糖含量下降，維持在正常水平．                                                              
    （3）某同學為了進一步研究淀粉的消化，用A、B兩支試管分別加入2mL淀粉糊，再分別加入唾液（含淀粉酶）和清水各2mL，放在37℃的水中約10分鐘，然后滴加碘液，B試管中變藍，A試管中不變藍．比較A．B兩支試管，可以得到的結論是
    唾液淀粉酶促進淀粉消化
    唾液淀粉酶促進淀粉消化

    多空
    多空
    ．
    （4）觀察如圖可以看出，當血液流經小腸壁內的毛細血管后，血液成分中增加的主要有
    營養(yǎng)物質和二氧化碳
    營養(yǎng)物質和二氧化碳
    ．

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