實驗組別 | 一 | 二 | 三 | |
親代的性狀表現(xiàn) | 長翅×殘翅 | 長翅×長翅 | 長翅×長翅 | |
子代性狀表現(xiàn)及數(shù)目 | 長翅 | 52 | 101 | 76 |
殘翅 | 49 | 0 | 25 |
分析 (1)受精完成后子房的發(fā)育情況如圖:
從圖中可知,果實是由雌蕊的子房發(fā)育成的,子房壁發(fā)育成果實的果皮,胚珠發(fā)育成種子.只有胚珠的卵細胞和極核接受了精子的遺傳物質,因此基因發(fā)生改變的是植物產生的種子,而由子房壁發(fā)育成的果皮其基因組成并沒有改變.
(2)生物的性狀是由一對基因控制的,當控制某種性狀的一對基因都是顯性或一個是顯性、一個是隱性時,生物體表現(xiàn)出顯性基因控制的性狀;當控制某種性狀的基因都是隱性時,隱性基因控制的性狀才會表現(xiàn)出來.
(3)在一對相對性狀的遺傳過程中,子代個體中出現(xiàn)了親代沒有的性狀,新出現(xiàn)的性狀一定是隱性性狀,親代的基因組成是雜合體.
解答 解:(1)“豌豆是遺傳學研究中常用的植物實驗材料”,原因之一是它具有很多明顯的相對性狀,“比如種子的圓粒和皺粒、豆莢的綠色和黃色等”.
植物的果實是由子房發(fā)育而成,其中子房壁發(fā)育成果皮,子房壁的基因組成沒有發(fā)生變化,因此果皮的顏色和基因組成由母株的基因決定,與授的花粉沒有關系.所以,“現(xiàn)將基因型為bb的黃色豌豆的花粉授到基因型為BB的綠色豌豆的柱頭上”,則該植株所結碗豆豆莢的基因型是BB;
“已知豆莢的綠色(B)對黃色(b)為顯性”,則綠色是基因型是BB或Bb,黃色的基因型是bb.“現(xiàn)將基因型為bb的黃色豌豆的花粉授到基因型為BB的綠色豌豆的柱頭上”,所結種子的基因組成是Bb.遺傳圖解如圖1:
.
“將該植株所得豌豆播種”,遺傳圖解如圖2:
從圖2看出,自然狀態(tài)下,所結出的豌豆種子中胚的基因型可能是BB、Bb、bb.
(2)表格中,第三組親代都是長翅,子代出現(xiàn)了殘翅,表明殘翅是隱性性狀,長翅是顯性性狀.因此果蠅翅型的顯性性狀為長翅;“果蠅的翅型有長翅和殘翅兩種類型,控制這一相對性狀的基因用G、g表示”,則長翅是基因型是GG或Gg,殘翅的基因型是gg.
“現(xiàn)有一只長翅雄果蠅,為了檢測其基因型,讓它與殘翅雌果蠅交配,產生足夠多的后代”,可能的實驗現(xiàn)象和結論:若后代全是長翅果蠅,則長翅雄果蠅的基因組成是GG,遺傳圖解如圖3:
;
若后代有長翅果蠅和殘翅果蠅,則長翅雄果蠅的基因組成是Gg,遺傳圖解如圖4:
.
故答案為:(1)相對性狀;BB;BB、Bb、bb
(2)長翅;若后代全是長翅果蠅,則長翅雄果蠅的基因組成是GG、若后代有長翅果蠅和殘翅果蠅,則長翅雄果蠅的基因組成是Gg
點評 解答此類題目的關鍵是理解掌握相對性狀、果實種子的形成、基因的顯性與隱性以及會借助遺傳圖解來分析解答此類問題.
科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 動脈 a處 | B. | 靜脈 a處 | C. | 動脈 b處 | D. | 靜脈 b處 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞不需要的物質一定不能通過細胞膜 | |
B. | 植物的細胞都具有分裂能力 | |
C. | 細胞是所有生物的結構和功能的基本單位 | |
D. | 動物細胞的能量轉換器只有線粒體 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 觀賞魚缸中的非生物部分僅有水和泥沙 | |
B. | 觀賞魚缸中有生產者,消費者,但不需要有分解者 | |
C. | 觀賞魚缸是一個生態(tài)系統(tǒng) | |
D. | 觀賞魚缸中的魚、水草、珊瑚構成了生態(tài)系統(tǒng)中的生物成分 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 溫度 | B. | 有機物 | C. | 空氣 | D. | 無機鹽 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖中甲代表的生物是腐生細菌和真菌等,作為生態(tài)系統(tǒng)的分解者,參與二氧化碳等物質的循環(huán) | |
B. | 圖中的丙是生態(tài)系統(tǒng)的主要成分 | |
C. | 圖中的甲、乙、丙構成了一個完整的生態(tài)系統(tǒng) | |
D. | 圖中的生物可構成這樣一條食物鏈:丙→甲→乙,能量沿著食物鏈流動,在乙這一級生物體內最少 |
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科目:初中生物 來源: 題型:填空題
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