分析 從實驗裝置來看,該同學(xué)設(shè)計的實驗因小燒杯里的液體的不同,而有不同的實驗?zāi)康模寒?dāng)小燒杯里的液體是澄清的石灰水時,是為了驗證植物的呼吸作用釋放二氧化碳;當(dāng)小燒杯里的液體是氫氧化鈉溶液時,是為了驗證光合作用的原料是二氧化碳.
解答 解:(1)二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁,裝置內(nèi)小燒杯中的石灰水變渾濁了,說明植物進(jìn)行呼吸作用釋放了二氧化碳.
(2)光合作用:綠色植物利用光能將其所吸收的二氧化碳和水同化為有機(jī)物釋放氧氣,儲存能量的過程.
氫氧化鈉溶液能吸收二氧化碳,探究的問題是二氧化碳是光合作用的原料,設(shè)置一組對照實驗,變量是二氧化碳,其對照實驗裝置中小燒杯里的液體應(yīng)為清水,清水不吸收二氧化碳.
故答案為:(1)二氧化碳;
(2)清水;二氧化碳是光合作用的原料
點(diǎn)評 呼吸作用是考查的重點(diǎn)和難點(diǎn),要重點(diǎn)復(fù)習(xí).
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科目:初中生物 來源:2015-2016學(xué)年陜西咸陽百靈中學(xué)八年級上9.21周考生物試卷(解析版) 題型:填空題
今年是中國農(nóng)歷馬年,“馬是奮斗不止、自強(qiáng)不息的象征,馬是吃苦耐勞、勇往直前的代表”.如圖為馬的外形圖,請根據(jù)相關(guān)知識完成填空:
(1)馬是哺乳動物,胎生、哺乳提高了幼仔的 _________ .
(2)馬是草食性動物,與狼等肉食性動物相比,在牙齒分化上不同的是沒有 _________ .
(3)馬具有高度發(fā)達(dá)的 _________ 和感覺器官,能夠靈敏的感知外界的環(huán)境變化,對環(huán)境的復(fù)雜多變及時作出反應(yīng).
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 陸生、用肺呼吸、有尾有四肢 | B. | 陸生、用鰓呼吸、有尾無四肢 | ||
C. | 水生、用鰓呼吸、有尾無四肢 | D. | 水生、用肺呼吸,無尾有四肢 |
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科目:初中生物 來源: 題型:多選題
A. | 煙草花葉病毒個體微小,需借助電子顯微鏡觀察 | |
B. | 煙草花葉病毒屬于生物,具有細(xì)胞結(jié)構(gòu),但沒有成形的細(xì)胞核 | |
C. | 煙草花葉病毒屬于植物病毒 | |
D. | 煙草花葉病毒靠分裂繁殖 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 有人把它們移走了 | |
B. | 被電廠產(chǎn)生的二氧化硫等有毒氣體毒死了 | |
C. | 被某些動物吃掉了 | |
D. | 電廠使周圍氣溫升高,苔蘚植物不能生存 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | B. | C. | D. |
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科目:初中生物 來源: 題型:填空題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
蠶豆種子 | 煙草種子 | 莧菜種子 | |
見光條件 | 97.1% | 98.5% | 1.8% |
不見光條件 | 96.8% | 2.4% | 96.6% |
A. | 光照對不同種子的萌發(fā)影響不同 | B. | 光照對不同種子的萌發(fā)影響相同 | ||
C. | 光照對不同種子的萌發(fā)均無影響 | D. | 光照是影響種子萌發(fā)的唯一因素 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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