分析 圖示結(jié)構(gòu)中:①模擬氣管;②模擬胸廓;③模擬肺;④模擬膈。
解答 解:(1)圖示結(jié)構(gòu)中:①模擬氣管;②模擬胸廓;③模擬肺;④模擬膈。
(2)圖2代表的是吸氣過程.在吸氣時(shí),由于膈肌收縮,頂部下降,胸廓的上下徑增大,肺隨之?dāng)U大,肺內(nèi)氣壓小于外界大氣壓,于是氣體入肺.
(3)③代表的肺位于胸腔內(nèi),左右各一個(gè),共五葉,左二右三,是呼吸系統(tǒng)的主要器官,也是氣體變換的場(chǎng)所.
(4)肺適于氣體交換的主要特點(diǎn)是:肺泡數(shù)目很多,使氣體交換的面積增大,肺泡外包繞著豐富的毛細(xì)血管,肺泡壁、毛細(xì)血管壁都由一層上皮細(xì)胞構(gòu)成,這些特點(diǎn),適于血液與肺泡之間進(jìn)行氣體交換.吸氣時(shí),氧氣透過肺泡壁和毛細(xì)血管壁進(jìn)入血液;同時(shí),血液中的二氧化碳也透過這毛細(xì)血管壁和肺泡壁入肺泡.
故答案為:(1)④,②
(2)吸氣,上下
(3)肺,胸腔
(4)肺泡壁,毛細(xì)血管壁
點(diǎn)評(píng) 掌握吸氣和呼氣時(shí)膈肌、肺、胸廓的變化情況是關(guān)鍵.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 在一定地域內(nèi),生物與環(huán)境所形成的統(tǒng)一整體叫做生態(tài)系統(tǒng) | |
B. | 一個(gè)池塘中的魚可以組成一個(gè)生態(tài)系統(tǒng) | |
C. | 蟬-螳螂-黃雀三者形成一條食物鏈 | |
D. | 生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者共同組成生態(tài)系統(tǒng) |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 供無(wú)核細(xì)胞的母羊 | B. | 供細(xì)胞核 的母羊 | ||
C. | 代孕母羊 | D. | 三個(gè)羊的一部分 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 肺泡壁和毛細(xì)血管壁都只由一層上皮細(xì)胞構(gòu)成 | |
B. | 肺泡外包繞著毛細(xì)血管 | |
C. | 肺可分為左肺和右肺 | |
D. | 肺泡數(shù)目極多 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 身體背腹扁平 | B. | 身體呈輻射對(duì)稱 | C. | 身體呈兩側(cè)對(duì)稱 | D. | 有口無(wú)肛門 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 在普通培養(yǎng)基上能培養(yǎng)出病毒 | B. | 只能寄生在活細(xì)胞內(nèi) | ||
C. | 禽流感病毒對(duì)植物也有危害 | D. | 病毒很微小,與細(xì)菌差不多大 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
發(fā)酵時(shí)間 | 牛奶狀況 |
2小時(shí) | 呈液態(tài),無(wú)酸味 |
4小時(shí) | 呈液態(tài),略帶酸味 |
6小時(shí) | 呈蛋花狀態(tài),微酸 |
8小時(shí) | 呈凝固狀,酸度適中 |
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