18.如圖是模擬膈肌運(yùn)動(dòng)的實(shí)驗(yàn)裝置及實(shí)驗(yàn)過程.請(qǐng)回答:
(1)圖1所示的實(shí)驗(yàn)裝置中,序號(hào)④模擬人體的膈,序號(hào)②模擬人體的胸廓.
(2)圖2模擬的是人體在吸氣時(shí)膈肌所處的運(yùn)動(dòng)狀態(tài),此時(shí)由于膈肌的收縮,胸廓的上下徑增大.
(3)③代表的是肺,位于胸腔內(nèi).
(4)吸氣時(shí),空氣中的氧氣要透過肺泡壁 和毛細(xì)血管壁進(jìn)入血液.

分析 圖示結(jié)構(gòu)中:①模擬氣管;②模擬胸廓;③模擬肺;④模擬膈。

解答 解:(1)圖示結(jié)構(gòu)中:①模擬氣管;②模擬胸廓;③模擬肺;④模擬膈。
(2)圖2代表的是吸氣過程.在吸氣時(shí),由于膈肌收縮,頂部下降,胸廓的上下徑增大,肺隨之?dāng)U大,肺內(nèi)氣壓小于外界大氣壓,于是氣體入肺.
(3)③代表的肺位于胸腔內(nèi),左右各一個(gè),共五葉,左二右三,是呼吸系統(tǒng)的主要器官,也是氣體變換的場(chǎng)所.
(4)肺適于氣體交換的主要特點(diǎn)是:肺泡數(shù)目很多,使氣體交換的面積增大,肺泡外包繞著豐富的毛細(xì)血管,肺泡壁、毛細(xì)血管壁都由一層上皮細(xì)胞構(gòu)成,這些特點(diǎn),適于血液與肺泡之間進(jìn)行氣體交換.吸氣時(shí),氧氣透過肺泡壁和毛細(xì)血管壁進(jìn)入血液;同時(shí),血液中的二氧化碳也透過這毛細(xì)血管壁和肺泡壁入肺泡.
故答案為:(1)④,②
(2)吸氣,上下
(3)肺,胸腔  
(4)肺泡壁,毛細(xì)血管壁

點(diǎn)評(píng) 掌握吸氣和呼氣時(shí)膈肌、肺、胸廓的變化情況是關(guān)鍵.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

8.下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)的敘述,正確的是( 。
A.在一定地域內(nèi),生物與環(huán)境所形成的統(tǒng)一整體叫做生態(tài)系統(tǒng)
B.一個(gè)池塘中的魚可以組成一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)
C.蟬-螳螂-黃雀三者形成一條食物鏈
D.生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者共同組成生態(tài)系統(tǒng)

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

9.克隆羊“多莉”長(zhǎng)得像(  )
A.供無(wú)核細(xì)胞的母羊B.供細(xì)胞核 的母羊
C.代孕母羊D.三個(gè)羊的一部分

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

6.如圖為顯微鏡結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)取放顯微鏡時(shí),應(yīng)一手握緊[13]鏡臂,一手托住[10]鏡座.
(2)對(duì)物體起放大作用的結(jié)構(gòu)是[1]目鏡和[4]物鏡.
(3)可以調(diào)節(jié)鏡筒上升和下降的結(jié)構(gòu)是序號(hào)[11]和序號(hào)[12]
(4)能把光源的光反射入通光孔的結(jié)構(gòu)是[9]反光鏡.
(5)可以調(diào)節(jié)通光孔進(jìn)光量的是[7]光圈.
(6)按照?qǐng)D中顯微鏡當(dāng)前的狀況(目鏡為10×,物鏡為40×),放大倍數(shù)是D
A、10    B、40    C、100    D、400.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

13.下列敘述中,不是有利于肺泡與血液進(jìn)行氣體交換的結(jié)構(gòu)的是(  )
A.肺泡壁和毛細(xì)血管壁都只由一層上皮細(xì)胞構(gòu)成
B.肺泡外包繞著毛細(xì)血管
C.肺可分為左肺和右肺
D.肺泡數(shù)目極多

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

3.下列哪項(xiàng)是腔腸動(dòng)物與扁形動(dòng)物的共同特征( 。
A.身體背腹扁平B.身體呈輻射對(duì)稱C.身體呈兩側(cè)對(duì)稱D.有口無(wú)肛門

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

10.呼吸是動(dòng)物重要的生理特征,不同的動(dòng)物呼吸的結(jié)構(gòu)和器官差異很大,但其功能都是最大限度地吸收氧氣排出二氧化碳.回顧你所學(xué)知識(shí)回答下列問題.

(1)觀察B時(shí),要經(jīng)常往其體表滴水以保持濕潤(rùn),原因是它用保持濕潤(rùn)的體壁呼吸.
(2)觀察C文蛤時(shí),發(fā)現(xiàn)它已具有了呼吸器官鰓;觀察D時(shí),發(fā)現(xiàn)其體表具有與體內(nèi)氣管相連的氣門,它是氣體出入的門戶.
(3)魚是如何在水中完成呼吸的?某實(shí)驗(yàn)小組利用BTB指示劑遇二氧化碳由藍(lán)變黃的特性進(jìn)行了E實(shí)驗(yàn)(在魚口上方滴一滴藍(lán)色BTB指示劑,發(fā)現(xiàn)鰓蓋后緣流出的溶液變成了黃色),對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的解釋是當(dāng)水流經(jīng)鰓時(shí)與鰓絲毛細(xì)血管進(jìn)行了氣體交換,二氧化碳增多.
(4)A 的幼體用鰓呼吸,成體開始出現(xiàn)了肺,但肺的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,不發(fā)達(dá),用皮膚輔助呼吸,該結(jié)構(gòu)與氣體交換相適應(yīng)的特點(diǎn)是裸露分泌粘液密布毛細(xì)血管.
(5)探究鳥類適于飛行生活的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)時(shí),發(fā)現(xiàn),F(xiàn)具有完善的呼吸系統(tǒng),其身體里有發(fā)達(dá)的氣囊與肺相通,能協(xié)助肺進(jìn)行雙重呼吸.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

7.下列關(guān)于病毒的描述正確的是( 。
A.在普通培養(yǎng)基上能培養(yǎng)出病毒B.只能寄生在活細(xì)胞內(nèi)
C.禽流感病毒對(duì)植物也有危害D.病毒很微小,與細(xì)菌差不多大

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

8.酸奶是一種健康的發(fā)酵食品,果果學(xué)習(xí)小組針對(duì)“制作酸奶的適宜溫度”進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)探究:
①將新鮮袋裝牛奶煮沸,冷卻至常溫,加入適量酸奶,攪拌均勻;
②將5個(gè)大小相同的玻璃杯消毒、編號(hào),倒?jié)M混合后的牛奶;
③將玻璃杯密封,置于不同溫度的恒溫箱中;
④一段時(shí)間后,取樣檢測(cè)杯中的活菌數(shù)量,記錄數(shù)據(jù).實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下柱形圖所示:
發(fā)酵時(shí)間牛奶狀況
2小時(shí)呈液態(tài),無(wú)酸味
4小時(shí)呈液態(tài),略帶酸味
6小時(shí)呈蛋花狀態(tài),微酸
8小時(shí)呈凝固狀,酸度適中
請(qǐng)分析回答:
(1)制作酸奶需要的微生物是乳酸菌,它只能在無(wú)氧的條件下發(fā)酵,因此玻璃杯必須密封.
(2)制作酸奶時(shí)牛奶要煮沸、玻璃杯要消毒,目的是滅菌.
(3)將酸奶加入到牛奶中,相當(dāng)于細(xì)菌、真菌培養(yǎng)方法中的接種步驟.
(4)本實(shí)驗(yàn)除溫度不同外,玻璃杯的大小、倒入牛奶的量等其它條件必須相同,原因是控制單一變量.
(5)該小組進(jìn)一步探究了“制作酸奶的發(fā)酵時(shí)間”,實(shí)驗(yàn)結(jié)果如表所示.根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,得出的結(jié)論是:制作酸奶的發(fā)酵時(shí)間以8小時(shí)為宜.

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