A. | 生物種類的多樣性 | B. | 環(huán)境的多樣性 | ||
C. | 基因的多樣性 | D. | 生態(tài)系統(tǒng)的多樣性 |
分析 生物多樣性通常有三個層次的含義,即生物種類的多樣性、基因(遺傳)的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性.
解答 解:生物種類的多樣性是指一定區(qū)域內(nèi)生物鐘類(包括動物、植物、微生物)的豐富性;基因的多樣性是指物種的種內(nèi)個體或種群間的基因變化,不同物種(兔和小麥)之間基因組成差別很大,同種生物如兔之間(有白的、黑的、灰的等)基因也有差別;基因的多樣性決定了生物種類的多樣性,生物種類的多樣性組成了不同的生態(tài)系統(tǒng).每個物種都是一個獨特的基因庫,我國動物、植物和野生親緣種的基因多樣性十分豐富,為動植物的遺傳育種提供了寶貴的遺傳資源.如將油桃和蟠桃進(jìn)行雜交,培育出油蟠桃,利用的就是基因(遺傳)的多樣性,表明生物基因(遺傳)的多樣性是培育農(nóng)作物新品種的基因庫.
故選:C.
點評 解答此類題目的關(guān)鍵是理解生物多樣性的內(nèi)涵.明確雜交育種是利用了基因的多樣性.
科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
處理方式 號 瓶 | 甲 | 乙 | 丙 |
加入物質(zhì) | 50毫升滅菌牛奶 | 50毫升滅菌牛奶 | 50毫升滅菌牛奶 |
瓶口處理 | 不作處理 | 不作處理 | 用消毒棉球塞住 |
溫度 | 25℃ | 5℃ | 25℃ |
A. | 2組,溫度、空氣 | B. | 2組,溫度、消毒棉球 | ||
C. | 2組,溫度、細(xì)菌 | D. | 3組,溫度、消毒棉球、細(xì)菌 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 苔蘚植物、節(jié)肢動物、軟體動物、魚類 | |
B. | 藻類植物、軟體動物、節(jié)肢動物、魚類 | |
C. | 苔蘚植物、軟體動物、節(jié)肢動物、魚類 | |
D. | 藻類植物、節(jié)肢動物、軟體動物、魚類 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 體循環(huán)的途徑:④→⑩→⑨→⑧→① | |
B. | 通過肺循環(huán),靜脈血變成了動脈血 | |
C. | 體循環(huán)和肺循環(huán)的動力都來自于心臟的收縮 | |
D. | 體循環(huán)和肺循環(huán)是同時進(jìn)行的,但體循環(huán)和肺循環(huán)運輸?shù)难坎煌?/td> |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 飯菜多加鹽,這樣不僅菜有味道,而且也有利于健康 | |
B. | 人類生命活動所需要的能量來源是脂肪 | |
C. | 缺乏維生素D和鈣的人易得佝僂病 | |
D. | 維生素是構(gòu)成細(xì)胞的重要原料之一 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 原始地球條件下可以形成生命 | |
B. | 生命在原始海洋中形成 | |
C. | 原始地球條件下可以產(chǎn)生氨基酸 | |
D. | 甲烷、氨、硫化氫是原始大氣的主要成分 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 氧增加,二氧化碳減少 | B. | 氧和二氧化碳都不變 | ||
C. | 氧和二氧化碳都減少 | D. | 氧含量減少,二氧化碳含量增加 |
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