(2012?金華)“蘭溪白枇杷”(如圖)是金華的品牌水果.要獲得優(yōu)質(zhì)高產(chǎn)的白枇杷,需經(jīng)過(guò)幼苗移栽、嫁接和科學(xué)管理等過(guò)程.下列是白枇杷種植過(guò)程中所采取的措施和原因分析,其中有錯(cuò)誤的是( 。
分析:此題考查的知識(shí)點(diǎn)是白枇杷種植過(guò)程中所采取的措施和原因的知識(shí),可以從蒸騰作用、光合作用、嫁接方面來(lái)切入.
解答:解:A、植物吸水的主要部位根成熟區(qū)的根毛,帶土移栽幼苗能防止根毛受損,增強(qiáng)幼苗的吸水能力,因此提高成活率.故正確,不符合題意;
B、合理密植能讓植株充分接受光照,有利于光合作用進(jìn)行,制造的有機(jī)物多,因此可以提高總產(chǎn)量.故正確,不符合題意;
C、蒸騰作用、光合作用的主要器官是葉片.移栽時(shí)剪去幼苗部分葉片能減弱蒸騰失水,提高成活率,但是若剪去全部葉片,光合作用無(wú)法進(jìn)行,因此幼苗反而不易成活.故錯(cuò)誤,符合題意;
D、嫁接是指把一個(gè)植物體的芽或枝,接在另一個(gè)植物體上,使結(jié)合在一起的兩部分長(zhǎng)成一個(gè)完整的植物體.可見(jiàn)嫁接屬于無(wú)性繁殖,沒(méi)有精子和卵細(xì)胞結(jié)合成受精卵的過(guò)程,因而后代一般不會(huì)出現(xiàn)變異,能保持嫁接上去的接穗優(yōu)良性狀的穩(wěn)定,加快繁殖速度.故正確,不符合題意.
故選C.
點(diǎn)評(píng):解答此類(lèi)題目的關(guān)鍵是靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋生產(chǎn)中的實(shí)際問(wèn)題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

(2012?金華)2011年底,有9只中華沙鴨在我省松陽(yáng)縣松陰溪畔過(guò)冬,中華沙鴨在全球存活不過(guò)千只,被稱(chēng)為鳥(niǎo)類(lèi)中的“活化石”,是與大熊貓齊名的國(guó)寶,中華沙鴨的生殖方式是( 。

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

(2012?金華)5年前,某學(xué)校在教學(xué)樓的南北兩側(cè)同時(shí)種下了兩排長(zhǎng)勢(shì)基本相同的水杉,后續(xù)的管理工作也相同.現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)大樓南側(cè)的水杉明顯比北側(cè)的水杉茂盛高大,這是由于南側(cè)水杉能獲得更多的陽(yáng)光,增強(qiáng)了
光合作用
光合作用
,制造并積累了更多的有機(jī)物.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

(2012?金華)為研究“綠豆種子的呼吸”,某同學(xué)將一定量萌發(fā)的綠豆種子平均分成兩份(其中一份煮熟),同時(shí)分別放入如圖所示的裝置,關(guān)閉止水夾并在黑暗處放置12小時(shí)后進(jìn)行實(shí)驗(yàn):①測(cè)量瓶?jī)?nèi)和瓶外環(huán)境的溫度,讀取溫度計(jì)示數(shù);②打開(kāi)止水夾并擠壓塑料瓶,觀(guān)察試管中澄清石灰水的變化;③移開(kāi)雙孔塞,用燃燒著的蠟燭放入塑料瓶?jī)?nèi),觀(guān)察蠟燭的燃燒情況,實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象記錄如下表:
與瓶外溫度變化 澄清石灰水變化 蠟燭燃燒情況
甲組 升高 變渾濁 熄滅
乙組 不變 不變 繼續(xù)燃燒請(qǐng)回答下列有關(guān)問(wèn)題:
(1)綠豆種子萌發(fā)所需的營(yíng)養(yǎng)來(lái)自于種子的
子葉
子葉
;
(2)根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象能推出綠豆種子在萌發(fā)過(guò)程中產(chǎn)生的物質(zhì)是
二氧化碳
二氧化碳
;
(3)實(shí)驗(yàn)中綠豆種子要在黑暗中放置12小時(shí)的原因是
A、C
A、C
(填序號(hào)).
A、防止光合作用對(duì)實(shí)驗(yàn)的干擾  B、種子呼吸只能在黑暗中進(jìn)行  C、讓種子有足夠多的呼吸時(shí)間.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

(2012?金華)人們對(duì)真菌與植物、動(dòng)物關(guān)系認(rèn)識(shí)的演變歷程如下:

請(qǐng)回答有關(guān)問(wèn)題:
(1)真菌的性狀特征是由其DNA分子上的
基因
基因
決定的;
(2)人們認(rèn)識(shí)真菌與植物、動(dòng)物關(guān)系的演變歷程,體現(xiàn)出的科學(xué)本質(zhì)是
ABC
ABC
(填序號(hào)).
A.科學(xué)知識(shí)不是一成不變的,需要不斷完善和修正
B.對(duì)某一科學(xué)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)受到當(dāng)時(shí)科技發(fā)展水平的限制
C.對(duì)真菌與植物、動(dòng)物關(guān)系的認(rèn)識(shí),隨著新證據(jù)的出現(xiàn)而改變.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

(2012?金華)小麗通過(guò)對(duì)當(dāng)?shù)啬成鷳B(tài)系統(tǒng)的觀(guān)察,繪制出了該生態(tài)系統(tǒng)部分生物間的食物關(guān)系(見(jiàn)表),請(qǐng)結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答:
植物 食草昆蟲(chóng) 蜘蛛 青蛙 吃蟲(chóng)的鳥(niǎo)
食草昆蟲(chóng)
蜘蛛
青蛙
吃蟲(chóng)的鳥(niǎo)
貓頭鷹 √(1)植物是生態(tài)系統(tǒng)成分中的
生產(chǎn)者
生產(chǎn)者

(2)從物質(zhì)循環(huán)的角度看,貓頭鷹體內(nèi)的碳元素究其根源來(lái)自
D
D
(填序號(hào))
A.食物中的碳    B.礦物燃料中的碳    C.生物遺體中的碳    D.大氣中二氧化碳的碳
(3)根據(jù)表中的食物關(guān)系,該生態(tài)系統(tǒng)共有
4
4
條食物鏈.

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