【題目】如圖表示某生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng)。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）生態(tài)系統(tǒng)中，能量流動(dòng)的起點(diǎn)是從_____開(kāi)始的。

（2）如圖，要構(gòu)成一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)，還應(yīng)包括_____部分和_____者。該食物網(wǎng)由_____條食物鏈組成。

（3）圖中的土壤中含有某種難以分解的有毒物質(zhì)，則體內(nèi)有毒物質(zhì)積累最多的生物是_____。

【答案】生產(chǎn)者通過(guò)光合作用固定太陽(yáng)能 非生物 分解者 5 貓頭鷹

【解析】

（1）能量流動(dòng)的起點(diǎn)是從生產(chǎn)者固定太陽(yáng)能開(kāi)始的；（2）生態(tài)系統(tǒng)由生物部分和非生物部分組成；（3）在生態(tài)系統(tǒng)中，生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間的關(guān)系，主要是吃與被吃的關(guān)系，這樣就形成了食物鏈；（4）生態(tài)系統(tǒng)中的有毒物質(zhì)會(huì)沿食物鏈不斷積累，因此營(yíng)養(yǎng)級(jí)別最高的生物，其體內(nèi)積累的有毒物質(zhì)會(huì)最多，據(jù)此解答。

（1）在生態(tài)系統(tǒng)中，只有生產(chǎn)者（綠色植物）才能通過(guò)光合作用制造有機(jī)物，并將光能儲(chǔ)存在有機(jī)物中，為自身和其他生物提供食物和能量，因此，能量流動(dòng)的起點(diǎn)是從生產(chǎn)者固定太陽(yáng)能開(kāi)始的。

（2）生態(tài)系統(tǒng)由生物部分和非生物部分組成；圖中，草是綠色植物能進(jìn)行光合作用制造有機(jī)物，屬于生產(chǎn)者；兔、貓頭鷹等動(dòng)物不能進(jìn)行光合作用制造有機(jī)物，必須直接或間接以草為食，屬于消費(fèi)者。因此要構(gòu)成一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)，還應(yīng)包括非生物部分和分解者者。食物鏈?zhǔn)巧a(chǎn)者與消費(fèi)者之間吃與被吃的關(guān)系形成的鏈狀結(jié)構(gòu)，圖中食物鏈有：草→兔→貓頭鷹；草→鼠→蛇→貓頭鷹；草→食草昆蟲(chóng)→食蟲(chóng)鳥(niǎo)→貓頭鷹；草→食草昆蟲(chóng)→食蟲(chóng)鳥(niǎo)→蛇→貓頭鷹；草→食草昆蟲(chóng)→青蛙→蛇→貓頭鷹，共5條。

（3）有毒物質(zhì)會(huì)沿著食物鏈流動(dòng)并逐級(jí)積累，營(yíng)養(yǎng)級(jí)越低有毒物質(zhì)積累越少，營(yíng)養(yǎng)級(jí)越高有毒物質(zhì)積累越多。圖中營(yíng)養(yǎng)級(jí)最高的生物是鷹。所以若圖中的土壤中含有某種難以分解的有毒物質(zhì)，則體內(nèi)有毒物質(zhì)積累最多的生物是鷹。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖表示人體消化吸收過(guò)程，①--⑤表示消化液（⑤為腸液）�？v向箭頭表示消化液對(duì)相應(yīng)物質(zhì)的消化作用，abc分別表示淀粉、蛋白質(zhì)和脂肪的最終消化產(chǎn)物。有關(guān)分析正確的是（ ）

A. ④和⑤發(fā)揮作用的場(chǎng)所都是大腸

B. ①為唾液，能將淀粉分解為葡萄糖

C. ②與③都只含一種酶，但酶種類不同

D. X表示小腸，是a、b、c被吸收的主要場(chǎng)所

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】一般情況下，當(dāng)一患者需要輸液時(shí)，護(hù)士往往是用止血帶扎緊患者前臂，目的是（ ）

A. 防止手臂動(dòng)脈的血液倒流B. 阻止血液向心臟回流，使靜脈膨脹

C. 使手臂動(dòng)脈血的流速緩慢D. 使手臂組織液的量增加，便于輸液

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下面是人在吸氣或呼氣時(shí)肺和膈肌的活動(dòng)情況模擬圖。能正確表示吸氣情況的是（　�。�

A. B. C. D.

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】根據(jù)圖回答

（1）如圖生態(tài)系統(tǒng)中能量的最終來(lái)源是_____數(shù)量最多的生物是_____數(shù)量最少的生物是_____體內(nèi)有毒物質(zhì)最多的生物是_____圖中共有_____條食物鏈。

（2）從生態(tài)系統(tǒng)的組成來(lái)看，圖中還缺少_____和_____。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖示人的膈肌收縮和舒張時(shí)在胸腔內(nèi)的位置，下列有關(guān)敘述正確的是（ ）

A．從甲到乙時(shí)，膈肌收縮，呼氣

B．從乙到甲時(shí)，膈肌舒張，吸氣

C．呼氣完成的瞬間，膈肌處于乙狀態(tài)

D．吸氣開(kāi)始的瞬間，膈肌處于甲狀態(tài)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】小腸盤(pán)曲于腹腔內(nèi)，上連胃，下接大腸，是消化道中最長(zhǎng)的一段。圖一是小腸的宏觀結(jié)構(gòu)和微觀結(jié)構(gòu)，圖二是糖類、脂肪、蛋白質(zhì)在消化道中的化學(xué)性消化過(guò)程。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）小腸內(nèi)表面有許多_____，它的表面又有很多突起，稱為_____，這樣就大大增加了小腸的表面積，是消化食物和吸收營(yíng)養(yǎng)的主要場(chǎng)所。

（2）小腸中除腸腺分泌的腸液之外，還有能將脂肪乳化成脂肪微粒的_____和胰液等多種消化液。

（3）圖二中，代表蛋白質(zhì)的曲線是_____。

（4）某人為達(dá)到減肥目的，去醫(yī)院切除一段小腸，以降低小腸的_____能力，但這樣做會(huì)影響人體健康。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】校車(chē)安全是全社會(huì)關(guān)注的一個(gè)焦點(diǎn)問(wèn)題，我市教育、交通公路等部門(mén)協(xié)力加大監(jiān)管力度，保證了學(xué)生正常的學(xué)習(xí)和生活，試結(jié)合李明同學(xué)乘坐校車(chē)的經(jīng)歷和反射弧圖解，分析回答有關(guān)問(wèn)題：

（1）司機(jī)師傅在遇到紅燈時(shí)會(huì)剎車(chē)停下。這時(shí)“紅燈”的反射光線，會(huì)依次經(jīng)過(guò)司機(jī)眼球的_____（用圖二中的數(shù)字表示），首先在[_____]_____形成圖像，該圖像經(jīng)[10]_____傳導(dǎo)到_____形成視覺(jué)。其中相當(dāng)于感受器作用的結(jié)構(gòu)是[_____]_____。

（2）司機(jī)師傅在剎車(chē)過(guò)程中，大腦皮層發(fā)出的沖動(dòng)又經(jīng)傳出神經(jīng)傳導(dǎo)到_____，完成踩剎車(chē)的動(dòng)作。該剎車(chē)反射的神經(jīng)中樞在大腦皮層至少有2個(gè)，它們是_____、_____。

（3）在遇到緊急情況突然快速剎車(chē)時(shí)，車(chē)上的同學(xué)可能會(huì)出現(xiàn)面紅耳赤、心跳加快、血壓升高現(xiàn)象。這是由于大腦促進(jìn)了_____的分泌所致。可見(jiàn)，人體生命活動(dòng)不僅受_____的調(diào)節(jié)，也受_____的調(diào)節(jié)

（4）坐校車(chē)時(shí)，有的同學(xué)會(huì)出現(xiàn)暈車(chē)現(xiàn)象，與該現(xiàn)象密切相關(guān)的結(jié)構(gòu)存在于耳中的_____，其作用是_____。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】以下情況不會(huì)引起水污染的是

A. 城市生活污水經(jīng)污水處理廠處理后排放

B. 農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中大量使用農(nóng)藥、化肥

C. 日本福島核電站將處理受損核反應(yīng)堆的冷卻水直接排入大海里

D. 工業(yè)生產(chǎn)中廢液、廢渣、廢氣的任意排放

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同步練習(xí)冊(cè)答案