在某一生態(tài)系統(tǒng)中,水中的DDT含量為0.003PPM,種A生物體內(nèi)的DDT濃度為水中濃度的0.8萬(wàn)倍,種B生物體內(nèi)的DDT濃度為水中濃度的1萬(wàn)倍,種C生物體內(nèi)的DDT濃度為水中DDT的濃度的18萬(wàn)倍。種D生物體內(nèi)的DDT為水中濃度的100萬(wàn)倍。這4個(gè)物種的食物鏈關(guān)系可能是


  1. A.
    B→A→C→D
  2. B.
    A→B→C→D
  3. C.
    D→C→B→A
  4. D.
    D→C→A→B
B
在生態(tài)系統(tǒng)中,有毒物質(zhì)能通過(guò)食物鏈不斷積累和放大。因此,越到食物鏈的后端生物,有害物質(zhì)會(huì)越積越多。
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:閱讀理解

圖1表示某湖泊生態(tài)系統(tǒng)中構(gòu)成一條食物鏈的甲、乙、丙、丁4種生物的數(shù)量變化,圖2表示某種魚遷入到該生態(tài)系統(tǒng)后,其數(shù)量增長(zhǎng)速率隨時(shí)間的變化曲線,請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:

(1)請(qǐng)根據(jù)圖1中甲、乙、丙、丁4種生物的數(shù)量變化關(guān)系,寫出它們構(gòu)成的食物鏈
丁→乙→甲→丙
丁→乙→甲→丙
.由圖中信息可判斷是
的數(shù)量最先發(fā)生的變化進(jìn)而引起其它生物發(fā)生改變.
(2)a~b段甲的數(shù)量下降的原因有:
乙的數(shù)量下降,食物不足;天敵丙的數(shù)量上升
乙的數(shù)量下降,食物不足;天敵丙的數(shù)量上升
;
(3)由圖2中信息可知,捕獲該魚的最佳時(shí)期為
t1---t2
t1---t2
時(shí),原因是
在t1時(shí)魚群的增長(zhǎng)速率最大,獲得該魚的量較大,不影響該魚類資源的再生.
在t1時(shí)魚群的增長(zhǎng)速率最大,獲得該魚的量較大,不影響該魚類資源的再生.

(4)若該湖泊生態(tài)系統(tǒng)隨著水體富營(yíng)養(yǎng)化程度日趨嚴(yán)重,藻類水華頻繁發(fā)生.后來(lái),研究者采用投放食浮游植物的魚類和種植大型挺水植物構(gòu)建生物修復(fù)系統(tǒng)的方法,收到較好的效果.該修復(fù)系統(tǒng)經(jīng)過(guò)一段時(shí)間運(yùn)行后,生態(tài)系統(tǒng)趨于穩(wěn)定,這個(gè)例子說(shuō)明
生產(chǎn)者是生態(tài)系統(tǒng)的最主要的成分,生物系統(tǒng)中生物種類越多,營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)越復(fù)雜,穩(wěn)定性越強(qiáng)
生產(chǎn)者是生態(tài)系統(tǒng)的最主要的成分,生物系統(tǒng)中生物種類越多,營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)越復(fù)雜,穩(wěn)定性越強(qiáng)

(5)你認(rèn)為放養(yǎng)下列哪種魚,既可以解決水華問(wèn)題,又可以收獲大量的魚
A
A

A、捕食浮游植物的鰱魚     B、捕食浮游動(dòng)物的鳙魚
C、捕食水草的草魚         D、捕食各種小魚的烏魚.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是某一生態(tài)系統(tǒng)圖解,分析并回答下列問(wèn)題:
(1)圖中的太陽(yáng)能、二氧化碳、水、氮?dú)舛紝儆谏鷳B(tài)系統(tǒng)中的
非生物部分
非生物部分

(2)圖中有
1
1
條食物鏈,請(qǐng)寫出來(lái).
綠色植物→蝗蟲→黃雀→蛇
綠色植物→蝗蟲→黃雀→蛇

(3)從生物進(jìn)化角度看,該生態(tài)系統(tǒng)中最高等的消費(fèi)者是
黃雀
黃雀

(4)在該生態(tài)系統(tǒng)中,若為了保護(hù)黃雀而消滅蛇,將會(huì)導(dǎo)致怎樣的后果?由此你得到什么啟示?
會(huì)使黃雀先增多,后因食物減少而迅速減少.可見(jiàn),我們不能任意捕殺鳥(niǎo)類等動(dòng)物.
會(huì)使黃雀先增多,后因食物減少而迅速減少.可見(jiàn),我們不能任意捕殺鳥(niǎo)類等動(dòng)物.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

某草原生態(tài)系統(tǒng)中生活著草、食草昆蟲、食蟲鳥(niǎo)、青蛙、鼠、蛇和鷹等生物.它們之間的關(guān)系如圖所示:
(1)該圖一共有
4
4
條食物鏈.能量在沿食物鏈各個(gè)環(huán)節(jié)的傳遞過(guò)程中逐級(jí)
減少
減少
(填“增多”或“減少”),所以在該圖中
(生物)數(shù)量最多,
(生物)數(shù)量最少.
(2)若由于某種自然因素導(dǎo)致該生態(tài)系統(tǒng)中的鼠類數(shù)量大增,短時(shí)期內(nèi),該系統(tǒng)的
數(shù)量會(huì)隨之增加,而隨著上述兩種動(dòng)物數(shù)量的增加,鼠類的數(shù)量也會(huì)隨著
減少
減少
,使生態(tài)系統(tǒng)逐漸恢復(fù)原樣.這表明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的
自動(dòng)調(diào)節(jié)能力
自動(dòng)調(diào)節(jié)能力

(3)該生態(tài)系統(tǒng)的生物中有一種生物沒(méi)有在該圖中畫出,這種生物是
細(xì)菌和真菌
細(xì)菌和真菌
,它在生態(tài)系統(tǒng)中擔(dān)任的角色是
分解者
分解者
,它在生態(tài)系統(tǒng)中所起的作用是
把動(dòng)植物遺體分解成二氧化碳、水和無(wú)機(jī)鹽
把動(dòng)植物遺體分解成二氧化碳、水和無(wú)機(jī)鹽

(4)如果人們?yōu)榱艘粫r(shí)的經(jīng)濟(jì)利益,大量捕殺該生態(tài)系統(tǒng)中的食蟲鳥(niǎo)、青蛙和蛇、鷹,就會(huì)造成
食草昆蟲
食草昆蟲
大量繁殖,從而導(dǎo)致生態(tài)系統(tǒng)的破壞.上述事例說(shuō)明人類活動(dòng)如果不按生態(tài)規(guī)律辦事,就會(huì)破壞
生態(tài)系統(tǒng)
生態(tài)系統(tǒng)
的平衡,造成嚴(yán)重的后果.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:閱讀理解

某同學(xué)把調(diào)查一農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)作為研究性課題.把認(rèn)真考察了西瓜從播種到收獲的全過(guò)程,下面是他的部分調(diào)查內(nèi)容及感想和疑問(wèn),請(qǐng)分析回答
(1)農(nóng)民在播種前,先要浸種、催芽.1000Kg的干種子催芽后得到1300Kg發(fā)芽的種子,這一過(guò)程中種子內(nèi)有機(jī)物的變化是
減少,種子在發(fā)芽過(guò)程中進(jìn)行呼吸作用消耗有機(jī)物
減少,種子在發(fā)芽過(guò)程中進(jìn)行呼吸作用消耗有機(jī)物

(2)早春種子播種后,為保證苗全苗齊,瓜農(nóng)一般都采用地膜覆蓋措施,這是因?yàn)榈啬じ采w能
保證種子萌發(fā)需要的溫度和水分
保證種子萌發(fā)需要的溫度和水分

(3)在西瓜生長(zhǎng)過(guò)程中,瓜農(nóng)適時(shí)采取了除草、治蟲措施,目的是為了使該瓜田生態(tài)系統(tǒng)中的
物質(zhì)和能量
物質(zhì)和能量
集中地流向農(nóng)作物;在西瓜開(kāi)花期間,瓜農(nóng)采取了
人工輔助授粉或在瓜田中放養(yǎng)蜜蜂
人工輔助授粉或在瓜田中放養(yǎng)蜜蜂
的措施,提高了授粉、受精率,保證了豐產(chǎn)豐收.
(4)在該農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中,影響西瓜生長(zhǎng)的生物因素主要是
雜草、農(nóng)業(yè)害蟲
雜草、農(nóng)業(yè)害蟲
,非生物因素是
水、陽(yáng)光、空氣、溫度等
水、陽(yáng)光、空氣、溫度等

(5)農(nóng)民伯伯說(shuō):“西瓜在生長(zhǎng)期間需要無(wú)機(jī)鹽.”請(qǐng)你利用下面提供的材料用具,設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案予以證明.
材料用具:大小一樣的兩個(gè)試管、大小相同的西瓜幼苗、肥沃土壤浸出液、蒸餾水等.
方法步驟:
用大小一樣的甲、乙兩個(gè)試管,甲試管盛有肥沃土壤浸出液,乙試管盛有等量的蒸餾水,取兩株大小相同的西瓜幼苗,分別將它們的根浸在兩支試管的液體中. 過(guò)一些日子,觀察這兩顆幼苗的長(zhǎng)勢(shì)和顏色.若一樣,說(shuō)明西瓜在生長(zhǎng)期間不需要無(wú)機(jī)鹽;若用肥沃土壤浸出液培養(yǎng)的西瓜幼苗,生長(zhǎng)健壯顏色鮮綠;用蒸餾水培養(yǎng)的西瓜幼苗,生長(zhǎng)瘦弱,顏色發(fā)黃.說(shuō)明西瓜在生長(zhǎng)期間需要無(wú)機(jī)鹽.
用大小一樣的甲、乙兩個(gè)試管,甲試管盛有肥沃土壤浸出液,乙試管盛有等量的蒸餾水,取兩株大小相同的西瓜幼苗,分別將它們的根浸在兩支試管的液體中. 過(guò)一些日子,觀察這兩顆幼苗的長(zhǎng)勢(shì)和顏色.若一樣,說(shuō)明西瓜在生長(zhǎng)期間不需要無(wú)機(jī)鹽;若用肥沃土壤浸出液培養(yǎng)的西瓜幼苗,生長(zhǎng)健壯顏色鮮綠;用蒸餾水培養(yǎng)的西瓜幼苗,生長(zhǎng)瘦弱,顏色發(fā)黃.說(shuō)明西瓜在生長(zhǎng)期間需要無(wú)機(jī)鹽.

現(xiàn)象預(yù)測(cè)
用肥沃土壤浸出液培養(yǎng)的西瓜幼苗,生長(zhǎng)健壯顏色鮮綠;用蒸餾水培養(yǎng)的西瓜幼苗,生長(zhǎng)瘦弱,顏色發(fā)黃.
用肥沃土壤浸出液培養(yǎng)的西瓜幼苗,生長(zhǎng)健壯顏色鮮綠;用蒸餾水培養(yǎng)的西瓜幼苗,生長(zhǎng)瘦弱,顏色發(fā)黃.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是某一生態(tài)系統(tǒng)示意圖,請(qǐng)回答
(1)在此生態(tài)系統(tǒng)中,屬于非生物的部分是
陽(yáng)光、二氧化碳、水、無(wú)機(jī)鹽
陽(yáng)光、二氧化碳、水、無(wú)機(jī)鹽

(2)在此生態(tài)系統(tǒng)中,屬于生產(chǎn)者的是
樹(shù)
樹(shù)

(3)在此生態(tài)系統(tǒng)中,屬于消費(fèi)者的是
蟲和鳥(niǎo)
蟲和鳥(niǎo)

(4)圖中有
條食物鏈,即
樹(shù)→蟲→鳥(niǎo)
樹(shù)→蟲→鳥(niǎo)

(5)細(xì)菌和真菌在生態(tài)系統(tǒng)中的作用是
能將動(dòng)植物殘?bào)w中的有機(jī)物分解成無(wú)機(jī)物歸還無(wú)機(jī)環(huán)境,促進(jìn)了物質(zhì)的循環(huán)
能將動(dòng)植物殘?bào)w中的有機(jī)物分解成無(wú)機(jī)物歸還無(wú)機(jī)環(huán)境,促進(jìn)了物質(zhì)的循環(huán)

(6)現(xiàn)在生存的每一種生物,它的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活方式都與
環(huán)境
環(huán)境
相適應(yīng).

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同步練習(xí)冊(cè)答案