16．某同學(xué)探究了金魚(yú)藻和鳳眼蓮對(duì)富營(yíng)養(yǎng)化水體（即含植物所需的各種營(yíng)養(yǎng)素過(guò)多的水域）中氮的吸收作用后，獲得如折線圖所示的數(shù)據(jù)．根據(jù)圖中數(shù)據(jù)，可以得出的結(jié)論是（　�。�
A．鳳眼蓮和金魚(yú)藻均能吸收水中的氮
B．鳳眼蓮吸收氮的能力比金魚(yú)藻強(qiáng)
C．鳳眼蓮是治理富營(yíng)養(yǎng)化水體最有效的植物
D．實(shí)驗(yàn)時(shí)間不夠長(zhǎng)，不足以確定長(zhǎng)期效果

分析 做此類題應(yīng)認(rèn)真審題，明確實(shí)驗(yàn)原理和目的，依據(jù)實(shí)驗(yàn)原理和實(shí)驗(yàn)器材，確定實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察指標(biāo)與方法．

解答 解：由實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析可得：鳳眼蓮和金魚(yú)藻均能吸收水中的氮，鳳眼蓮的吸收能力更強(qiáng)，該實(shí)驗(yàn)時(shí)間較短，不一定能夠真實(shí)的反映其作用的效果．但本實(shí)驗(yàn)不能說(shuō)明鳳眼蓮是治理富營(yíng)養(yǎng)化水體最有效的植物，因?yàn)樗w富營(yíng)養(yǎng)化不僅僅是氮造成的．
故選：ABC．

點(diǎn)評(píng) 不論何種類型的實(shí)驗(yàn)題，均應(yīng)在理解原理、明確目的、了解材料、不違背實(shí)驗(yàn)原則的基礎(chǔ)上進(jìn)行．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：多選題

6．人體內(nèi)的腔是指（　�。�
A．消化腔B．骨髓腔C．顱腔D．體腔

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．假如你被困在一個(gè)光禿禿的荒島上，隨身攜帶的食物只有8只雞和900克黃豆，在一個(gè)月內(nèi)將得不到營(yíng)救，這段時(shí)間也不可能種出更多的黃豆，為了生存，你認(rèn)為最好的方式是（　�。�
A．先吃雞后吃黃豆B．先吃黃豆后吃雞
C．交替吃雞和黃豆D．用黃豆喂雞，然后吃雞下的蛋

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

4．某同學(xué)的父母均有酒窩，而他本人卻沒(méi)有．控制這對(duì)相對(duì)性狀的基因用B、b表示．請(qǐng)回答：
（1）無(wú)酒窩的性狀屬隱性（答顯性或隱性）性狀．
（2）該同學(xué)的基因組成是bb，他父親的基因組成是Bb，母親的基因組成是Bb．他父母后來(lái)又給他生了一個(gè)有酒窩的小弟弟，那么他弟弟的基因組成可能是BB或Bb．
（3）他們的父母是通過(guò)生殖細(xì)胞把這些基因傳給他和他弟弟的．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．如圖為探究CO2是否為植物光合作用原料的實(shí)驗(yàn)裝置示意圖．其中a為實(shí)驗(yàn)裝置，b為對(duì)照裝置．有關(guān)用塑料袋扎緊花盆的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路是（　　）
A．確保植株與外界空氣進(jìn)一步隔絕
B．排除土壤中微生物代謝活動(dòng)的干擾
C．防止NaOH 溶液對(duì)植物根系的影響
D．避免土壤中自養(yǎng)微生物光合作用形成淀粉

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．自然條件下，植物要形成果實(shí)和種子，必需經(jīng)過(guò)的兩個(gè)過(guò)程是（　　）
A．開(kāi)花和傳粉B．傳粉與受精
C．自花傳粉和異花傳粉D．雙受精

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．小明針對(duì)“孑孓為什么要浮到水面”這個(gè)問(wèn)題，提出了“孑孓需要光線才能生存”的假說(shuō)，為求證此假說(shuō)而設(shè)計(jì)了下列實(shí)驗(yàn)裝置，你認(rèn)為較合適的是（　　）
選項(xiàng)燒　 杯水空/mL孑孓光　 線溫度/℃
A甲40020大光照下28
乙30020小黑暗中20
B甲40020大光照下28
乙40020大黑暗中28
C甲30010大10小光照下20
乙30010大10小黑暗中28
D甲30020小光照下28
乙40020小光照下28
A．AB．BC．CD．D

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．肺循環(huán)和體循環(huán)的哪項(xiàng)相同：（　�。�
A．收縮壓B．外周阻力C．每搏輸出量D．大動(dòng)脈可擴(kuò)張性

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

8．某校生物學(xué)興趣小組在探究“檢測(cè)不同環(huán)境中的細(xì)菌和真菌”活動(dòng)中，設(shè)計(jì)了如下探究實(shí)驗(yàn)：分別將等量的牛奶煮沸，倒入兩個(gè)經(jīng)過(guò)滅菌處理的、大小相同的錐形瓶A和B中，冷卻至室溫，A瓶中放入新鮮的花園土，B瓶中放入等量的經(jīng)高溫處理的花園土．兩錐形瓶口均用棉團(tuán)堵�。ㄈ鐖D），每日觀察牛奶的情況．
 
（1）他們提出的問(wèn)題是新鮮的花園土中有細(xì)菌嗎？
（2）本實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)組是A瓶．
（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，錐形瓶A中的牛奶會(huì)腐�。ɑ蜃冑|(zhì)），產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因是新鮮花園土中細(xì)菌從牛奶中獲得有機(jī)物，導(dǎo)致牛奶腐敗變質(zhì)．
（4）牛奶在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中的作用是A．
A．提供營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)   B．提供生存空間    C．提供氧氣   D．提供適宜的溫度
（5）實(shí)驗(yàn)前，將牛奶煮沸的目的是高溫滅菌，排除實(shí)驗(yàn)外其他因素的干擾（或高溫滅菌，使細(xì)菌的有無(wú)成為實(shí)驗(yàn)過(guò)程的唯一變量）．
 （6）實(shí)驗(yàn)中，除花園土的處理不一致，其他均相同，此做法的目的是控制變量．
（7）實(shí)驗(yàn)中，“冷卻至室溫”的目的是B．
A．避免錐形瓶受熱炸裂      B．避免熱牛奶殺死土壤中的細(xì)菌．

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