【題目】下面是幾種常見動物的結(jié)構示意圖,請據(jù)圖回答下列問題:
(1)若根據(jù)體內(nèi)有沒有脊椎骨構成的________將圖中的動物分成兩組,則與C不在同一組的動物有________(用字母表示)。
(2)圖中動物適于生活的環(huán)境不同,呼吸方式也有區(qū)別,如圖中適于水生生活的B能用________呼吸,該器官呈鮮紅色,內(nèi)含豐富的________。適于水陸兩棲生活的C用肺呼吸,但不發(fā)達,需要借助________輔助呼吸。適于空中生活的D有與肺相連通的________輔助呼吸。
(3)E與D相比,其特有的生殖發(fā)育特點是________。
【答案】脊柱 A 鰓 毛細血管 皮膚 氣囊 胎生、哺乳
【解析】
根據(jù)體內(nèi)脊柱的有無,動物可分為脊椎動物和無脊椎動物。圖中的A是蝗蟲,屬于節(jié)肢動物,B是鯽魚,屬于魚類;C青蛙,屬于兩棲動物;D麻雀,屬于鳥類;E家兔,屬于哺乳動物。
(1)根據(jù)體內(nèi)脊柱的有無,動物可分為脊椎動物和無脊椎動物。C青蛙屬于兩棲動物,B鯽魚屬于魚類,D麻雀屬于鳥類,E家兔屬于哺乳動物,屬于脊椎動物,體內(nèi)有脊椎骨構成脊椎;A蝗蟲屬于節(jié)肢動物,體內(nèi)沒有脊椎骨構成脊柱,屬于無脊椎動物。因此,若根據(jù)體內(nèi)有沒有脊椎骨構成的脊柱將圖中的動物分成兩組,則與C不在同一組的動物有A蝗蟲。
(2)魚類終生生活在水中,用鰓呼吸,魚的鰓有鰓弓、鰓絲和鰓耙構成,其中鰓絲內(nèi)密布毛細血管,能夠進行氣體交換,青蛙水中,也可生活在潮濕的環(huán)境里,用肺呼吸,肺不發(fā)達,用皮膚祼露,輔助呼吸;鳥類能夠在空中飛行,用肺呼吸,氣囊輔助呼吸,呼吸方式是雙重呼吸,大大提高攜氧的能力。綜上分析可知,圖中動物適于生活的環(huán)境不同,呼吸方式也有區(qū)別,如圖中適于水生生活的B鯽魚能用鰓呼吸,該器官呈鮮紅色,內(nèi)含豐富的毛細血管。適于水陸兩棲生活的C青蛙用肺呼吸,但不發(fā)達,需要借助皮膚輔助呼吸。適于空中生活的D麻雀有與肺相連通的氣囊輔助呼吸。
(3)D麻雀屬于鳥類,生殖方式是卵生,而E家兔屬于哺乳動物,特有的生殖和發(fā)育特點是胎生、哺乳,大大提高了后代的成活率。
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖是關節(jié)模式圖,請據(jù)圖回答下列問題。
(1)關節(jié)的基本結(jié)構包括[③]_____、[⑤]_____和[⑥]______三部分。
(2)關節(jié)能靈活運動是因為關節(jié)腔內(nèi)有少量_____和[____]______表面光滑,從而減少骨與骨之間的摩擦。
(3)小紅在體育鍛煉過程中,由于用力過猛把手扭了,造成左前臂不能運動,到醫(yī)院治療時,醫(yī)生說他的肘關節(jié)脫臼了,這是圖中的[_____]從[_____]中滑落出來。
(4)我們所做的每一個動作,都是在神經(jīng)系統(tǒng)的支配下,由于_____的收縮,從而牽引著所附著的_____繞著_____活動而完成的。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】某同學經(jīng)?吹轿浵伋燥灨芍惖暮鞘澄,但從沒有看到它們吃酸味、辣味的東西,他很想知道螞蟻是否吃辣的東西.于是設計了如下“探究螞蟻是否吃辣的食物”的實驗:
材料用具:一小窩螞蟻,紙盒一個,滴管兩支,消毒棉花團若干,辣椒汁、清水各一份實驗步驟:
(a)取兩小塊大小相同的棉花團,分別滴入辣椒汁和清水,放置在紙盒的一側(cè).
(b)將一小窩螞蟻餓飼后(沒喂水和其它食物)放在紙盒的另一側(cè).
請根據(jù)實驗設計回答下列問題:
(1)這個實驗要研究的問題是:__________.
(2)這個實驗選用了一窩螞蟻而不是一只螞蟻來做實驗的目的是___________.
(3)螞蟻屬于無脊椎動物中的______動物中的昆蟲類,靠觸角交流信息.
(4)若加辣椒水棉花團周圍幾乎沒有螞蟻,則說明_____________.
(5)螞蟻的運動器官有3對_____.
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】美麗的工藝品珊瑚屬于( )
A.一種腔腸動物分泌的石灰質(zhì)物質(zhì)
B.一種植物的化石
C.一種原生動物分泌的石灰質(zhì)物質(zhì)
D.一種具有優(yōu)美造型的天然礦物質(zhì)
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖是人體部分生理活動示意圖,請據(jù)圖回答。
(1)若B.c表示組織內(nèi)的氣體交換過程,該過程是通過 完成的。
(2)某人患肩周炎,對其靜脈注射消炎藥,藥物到達病灶共經(jīng)過A腔 次。
(3)體循環(huán)的起點是[ ] ,經(jīng)過體循環(huán)血液由 血變?yōu)?/span> 血。
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