3.“藕斷絲連”中提到的“絲”是指來自植物體的保護(hù)組織.×.(判斷對(duì)錯(cuò))

分析 植物的主要組織有分生組織、保護(hù)組織、輸導(dǎo)組織、營(yíng)養(yǎng)組織等,各具有不同的功能,

組織名稱主要結(jié)構(gòu)特征或功能
分生組織細(xì)胞小,細(xì)胞壁薄細(xì)胞核大,細(xì)胞質(zhì)濃,具有很強(qiáng)的分裂能力,不斷分裂產(chǎn)生新細(xì)胞
保護(hù)組織具有保護(hù)內(nèi)部柔嫩部分的功能
輸導(dǎo)組織有運(yùn)輸物質(zhì)的作用,植物體內(nèi)的導(dǎo)管能運(yùn)送水和無機(jī)鹽,篩管能運(yùn)送有機(jī)物
營(yíng)養(yǎng)組織細(xì)胞壁薄,液泡大,有儲(chǔ)存營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的功能,含有葉綠體的營(yíng)養(yǎng)組織還能進(jìn)行光合作用合成有機(jī)物
據(jù)此答題.

解答 解:據(jù)分析可見:輸導(dǎo)組織有運(yùn)輸物質(zhì)的作用,植物體內(nèi)的導(dǎo)管能運(yùn)送水和無機(jī)鹽,篩管能運(yùn)送有機(jī)物,屬于輸導(dǎo)組織,所以“藕斷絲連”中的“絲”是輸導(dǎo)組織.
故答案為:×

點(diǎn)評(píng) 植物的主要組織及功能是考試的重點(diǎn),要熟練掌握并靈活運(yùn)用.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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13.有關(guān)青春期的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
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14.設(shè)計(jì)并進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn),是學(xué)習(xí)生物學(xué)的重要方式.某班級(jí)學(xué)生在探究光照條件對(duì)黃粉蟲分布的影響時(shí),提出以下三設(shè)計(jì)方案,請(qǐng)分析后回答下列問題:
  方案一:①在干燥紙盒內(nèi)放入潮濕土壤;②把紙盒放在明亮的地方;③將10只黃粉蟲放在紙盒的中央,觀察黃粉蟲的分布情況.
  方案二:①在干燥紙盒內(nèi),一側(cè)放入潮濕土壤,另一側(cè)放入干燥土壤;②把紙盒放在明亮的地方;③將2只
黃粉蟲放在紙盒的中央,觀察黃粉蟲的分布情況.
  方案三:①在干燥紙盒內(nèi),一側(cè)放入潮濕土壤,另一側(cè)放入干燥土壤;再用黑板紙蓋在有潮濕土壤的一側(cè);②把紙盒放在明亮的地方;③將10只黃粉蟲放在紙盒的中央,觀察黃粉蟲的分布情況.
(1)這個(gè)班級(jí)探究課題的實(shí)驗(yàn)變量是光.
(2)寫出以上每個(gè)方案是否合理,如果不合理請(qǐng)說明理由:
方案一:沒有設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn).
方案二:方案的變量與要探究的變量不一致,且實(shí)驗(yàn)動(dòng)物數(shù)量太少,有偶然性.
方案三:變量不唯一,有兩個(gè)變量.
(3)修改上述設(shè)計(jì)的不足之處后,你確定的方案是:在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí),要給黃粉蟲幼蟲提供明亮和陰暗兩種環(huán)境,各放入等量的黃粉蟲幼蟲10條,過一段時(shí)間后,觀察黃粉蟲幼蟲對(duì)環(huán)境的選擇.
(4)實(shí)施修改后的方案,并記錄10次的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù),其中一組的結(jié)果如表.
2分鐘3分鐘4分鐘5分鐘6分鐘7分鐘8分鐘9分鐘10分鐘11分鐘
明亮7只6只4只5只3只2只2只0只1只1只
陰暗3只4只6只5只7只8只9只10只9只9只
每組同學(xué)統(tǒng)計(jì)了10次,老師又要求計(jì)算全班各組第10次數(shù)據(jù)的平均值,這樣做是為了使實(shí)驗(yàn)結(jié)果更準(zhǔn)確,可以減少誤差.
(5)分析結(jié)果,得出結(jié)論:光對(duì)黃粉蟲的生活有影響.

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11.認(rèn)真觀察下列圖表,并回答問題:

(1)你能否將上述動(dòng)物按進(jìn)化順序由低等到高等、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜正確排序:A、B、C、D、E.
(2)E類群的體腔中特有結(jié)構(gòu)是膈,其生殖發(fā)育方式是胎生哺乳.
(3)B類群是一類特殊動(dòng)物類群,其發(fā)育特點(diǎn)是變態(tài)發(fā)育,通過肺和皮膚進(jìn)行氣體交換.
(4)上述幾種動(dòng)物類群都屬于脊椎動(dòng)物,其分類的依據(jù)是體內(nèi)都有脊柱.
(5)D類能夠飛行,與其生活習(xí)性相適應(yīng)的身體形態(tài)特征:身體流線型、前肢特化為翼、體表被覆羽毛,呼吸方式為雙重呼吸.

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