【題目】在探究光合作用產(chǎn)物的實(shí)驗(yàn)中,將天竺葵放在黑暗處一晝夜的目的是_______________;形成的一組對照實(shí)驗(yàn)中變量是_____;該實(shí)驗(yàn)得到結(jié)論是_____________________________。
【答案】耗盡葉中淀粉 光 光合作用的產(chǎn)物中含有淀粉
【解析】
《綠葉在光下制造有機(jī)物》的實(shí)驗(yàn)步驟:暗處理→部分遮光→光照→摘下葉片→酒精脫色→漂洗加碘→觀察顏色。光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇碘變藍(lán)色,酒精溶解葉片中的葉綠素。關(guān)鍵是確定控制實(shí)驗(yàn)變量、設(shè)置對照實(shí)驗(yàn)。對照實(shí)驗(yàn):在探究某種條件對研究對象的影響時,對研究對象進(jìn)行的除了該條件不同以外,其他條件都相同的實(shí)驗(yàn)。根據(jù)變量設(shè)置一組對照實(shí)驗(yàn),使實(shí)驗(yàn)結(jié)果具有說服力。一般來說,對實(shí)驗(yàn)變量進(jìn)行處理的,就是實(shí)驗(yàn)組。沒有處理是的就是對照組。
實(shí)驗(yàn)中將植物暗處理的目的是將葉片中的淀粉運(yùn)走耗盡。這樣實(shí)驗(yàn)中用碘液檢驗(yàn)的淀粉只可能是葉片在實(shí)驗(yàn)過程中制造的,而不能是葉片在實(shí)驗(yàn)前貯存。實(shí)驗(yàn)中除變量以外,其它的實(shí)驗(yàn)條件相同,有利于控制實(shí)驗(yàn)的變量,形成的一組對照實(shí)驗(yàn)中變量是光,其它的實(shí)驗(yàn)條件保持相同。根據(jù)碘溶液遇到淀粉變藍(lán)色的特性,有光的葉片進(jìn)行了光合作用制造了淀粉,遇碘液將變?yōu)樗{(lán)色;缺乏光的葉片沒有進(jìn)行光合作用制造淀粉,葉片遮光部分滴加碘液不變藍(lán),說明綠葉在光照下能夠合成淀粉。綜上分析可知,在探究光合作用產(chǎn)物的實(shí)驗(yàn)中,將天竺葵放在黑暗處一晝夜的目的是耗盡葉中淀粉;形成的一組對照實(shí)驗(yàn)中變量是光;該實(shí)驗(yàn)得到結(jié)論是光合作用的產(chǎn)物中含有淀粉。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】中學(xué)生小剛對“檢測不同環(huán)境中的細(xì)菌和真菌”這個探究實(shí)驗(yàn)很感興趣,并提出疑問:寢室的空氣中有細(xì)菌和真菌嗎?干凈整潔的寢室與潮濕臟亂的寢室相比較,哪種寢室的環(huán)境中細(xì)菌和真菌的數(shù)量多一些?為探究這個問題,小剛設(shè)計(jì)如下的實(shí)驗(yàn)方案:
A | B | C | |
第一步 | 在三個培養(yǎng)皿中分別配制好相同的培養(yǎng)基,分別標(biāo)上A.B.C | ||
第二步 | 將所有培養(yǎng)基進(jìn)行__________處理 | ||
第三步 | A組培養(yǎng)皿打開后在干凈整潔的寢室內(nèi)放置5~10分鐘 | B組培養(yǎng)皿打開后在潮濕臟亂的寢室內(nèi)放置5~10分鐘 | C組培養(yǎng)皿不作任何處理 |
第四步 | 將所有培皿放于30℃的恒溫培養(yǎng)箱中培養(yǎng) | ||
第五步 | 觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果(菌落情況、菌落數(shù)目),并進(jìn)行記錄 |
(1)A.B.C三組實(shí)驗(yàn)中,進(jìn)行實(shí)驗(yàn)變量處理的是_______組。
(2)第二步將所有培養(yǎng)基進(jìn)行__________處理。
(3)接種微生物是在以上實(shí)驗(yàn)步驟中的第_____步完成的。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】在生活中,脊椎動物與人類的聯(lián)系密切。下列關(guān)于幾種脊椎動物的描述,正確的是( )
A. 只有鳥類的卵才具有堅(jiān)硬的卵殼
B. 脊椎動物在生態(tài)系統(tǒng)中都充當(dāng)消費(fèi)者的角色
C. 爬行動物體溫恒定,更能適應(yīng)陸地生活
D. 胎生、哺乳是哺乳動物所特有的特征
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】在繪制生物圖的基本要求中,以下不正確的是( )
A. 注意字應(yīng)盡量在圖的右側(cè)
B. 圖中較暗的地方,用鉛筆涂黑表示
C. 注意圖形各部分比例
D. 在圖中的下方寫上所畫圖形的名稱
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】美國科學(xué)家米勒模擬實(shí)驗(yàn)被認(rèn)為開創(chuàng)了生命起源研究的新途徑。實(shí)驗(yàn)中采用火花放電模擬_____________________。此實(shí)驗(yàn)證明:在生命起源的進(jìn)程中,從無機(jī)分子轉(zhuǎn)變?yōu)?____________是完全可能的,原始生命誕生的場所是________________。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】植物細(xì)胞具有而人和動物細(xì)胞不具有的結(jié)構(gòu)是( 。
①細(xì)胞壁;②細(xì)胞膜;③細(xì)胞質(zhì);④細(xì)胞核;⑤液泡;⑥葉綠體;⑦線粒體.
A. ①②③④B. ②③④⑦C. ①⑤⑥D. ①②⑤⑥⑦
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下列有關(guān)免疫的敘述,不正確的是()
A. 麻疹患者痊愈后,其體內(nèi)有抵抗麻疹病毒的抗體
B. 用青蒿素治療瘧疾屬于保護(hù)易感人群
C. 第三道防線是人體出生以后形成的后天防御屏障
D. 計(jì)劃免疫有利于保護(hù)少年兒童健康,提高人口素質(zhì)
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】種子的萌發(fā)除受溫度、水分、空氣等非生物因素影響外,是否還受其他生物因素影響?有人就這一問題進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)研究,表是他們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,請分析回答:
豆角 | 小麥 | 玉米 | 萵苣 | |
無蒜 | 97.7% | 93.8% | 95.6% | 70.0% |
有蒜 | 93.3% | 96.6% | 85.6% | 30.0% |
注:有蒜是指在各培養(yǎng)皿中加入了2克碾碎的大蒜籽,無蒜則未加,實(shí)驗(yàn)過程提供種子萌發(fā)的適宜條件.
(1)該實(shí)驗(yàn)探究的具體問題是_____對種子萌發(fā)的影響.
(2)實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明,大蒜籽對_____種子的發(fā)芽率最有影響.
(3)請根據(jù)本題的實(shí)驗(yàn)結(jié)果從理論上結(jié)果在大蒜苗生長到一定高度(此時地下部分已形成大蒜籽)時,再向間行(即在兩行大蒜苗之間)播種萵苣種子或者豆角種子,那么,哪種方案更好,為什么?_____.
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