13．下列關(guān)于生物的描述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．生物的一生需要不斷從外界獲得物質(zhì)和能量，以維持生物的生存
B．絕大多數(shù)生物需要吸入氧氣，呼出二氧化碳
C．當(dāng)生物生長(zhǎng)到一定階段，生物就能產(chǎn)生自己的后代
D．能由小長(zhǎng)大的一定是生物

分析 生物的特征有：①生物的生活需要營(yíng)養(yǎng)；②生物能進(jìn)行呼吸；③生物能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物；④生物能對(duì)外界刺激作出反應(yīng)；⑤生物能生長(zhǎng)和繁殖；⑥生物都有遺傳和變異的特性；⑦除病毒以外，生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的．

解答 解：A、生物的生活需要營(yíng)養(yǎng)，生物的一生需要不斷從外界獲得物質(zhì)和能量，以維持生物的生存，正確；
B、生物能進(jìn)行呼吸，絕大多數(shù)生物需要吸入氧氣，呼出二氧化碳；正確；
C、生物能生長(zhǎng)和繁殖；當(dāng)生物生長(zhǎng)到一定階段，生物就能產(chǎn)生自己的后代；正確；
D、生物能生長(zhǎng)，但是由小長(zhǎng)大的不一定是生物，如珊瑚礁．錯(cuò)誤．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 熟知生物的特征是解題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

3．圖1是淀粉在人體內(nèi)消化過(guò)程的示意圖，圖2是腎單位結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題
（1）如圖1，能將麥芽糖轉(zhuǎn)變成物質(zhì)a的場(chǎng)所是小腸，參與此過(guò)程的消化液有腸液、胰液．
（2）物質(zhì)a在血液中由血漿運(yùn)輸?shù)缴眢w各處，當(dāng)運(yùn)輸?shù)侥I單位時(shí)，會(huì)在圖2中的[①]腎小球 處離開過(guò)血液，但又經(jīng)過(guò)腎小管的重吸收作用（生理過(guò)程）回到了血液．
（3）物質(zhì)a通過(guò)血液循環(huán)最終進(jìn)入組織細(xì)胞，在氧氣的參與下分解并釋放二氧化碳和水，同時(shí)釋放出能量．
（4）一位科學(xué)家用高濃度的糖溶液飼喂一只動(dòng)物，在接下來(lái)的3小時(shí)內(nèi)，每隔30分鐘檢測(cè)該動(dòng)物血液中的葡萄糖濃度，結(jié)果如表所示
食用糖后的時(shí)間（分鐘）0306090120150180
血液中葡萄糖濃度（mg/ml）0.751.251.100.900.750.750.75
①飼喂高濃度糖溶液后0-30分鐘，血液中的葡萄糖濃度上升，這主要是由于食物中糖類在消化道內(nèi)被消化和吸收．
②飼喂高濃度糖溶液后30-120分鐘，血液中的葡萄糖濃度下降，這是因?yàn)橐葝u素的分泌增多，使血糖濃度恢復(fù)正常．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．人體內(nèi)二氧化碳濃度最大的地方以及吸收進(jìn)入人體的氧氣最終去向分別是（　�。�
A．肺泡、用來(lái)構(gòu)成組織細(xì)胞
B．肺泡周圍的毛細(xì)血管、用來(lái)與血紅蛋白結(jié)合
C．組織細(xì)胞、用來(lái)氧化分解有機(jī)物
D．組織細(xì)胞周圍的毛細(xì)血管、用來(lái)交換二氧化碳

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

1．在從猿到人的進(jìn)化過(guò)程中，一代一代地向直立行走的反向發(fā)展，前肢則解放出來(lái)，能使用樹枝、石塊等獲取食物，防御敵害，臂和手變得靈巧，制造的工具越來(lái)越復(fù)雜，大腦越來(lái)越發(fā)達(dá)，在群體中產(chǎn)生了語(yǔ)言．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．下列食物成分不經(jīng)過(guò)消化就可以被消化管吸收的是（　　）
①水  ②維生素  ③淀粉  ④無(wú)機(jī)鹽  ⑤蛋白質(zhì)  ⑥脂肪．
A．①④B．①②④C．①D．③⑤⑥

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．取一個(gè)成熟的柑橘果實(shí)，撕下外面的“皮”，露出食用的“果肉”，在橘瓣的表面，有一些白色的“脈絡(luò)”，這說(shuō)明柑橘果實(shí)中有（　�。�
A．保護(hù)組織、營(yíng)養(yǎng)組織、機(jī)械組織B．保護(hù)組織、營(yíng)養(yǎng)組織、輸導(dǎo)組織
C．保護(hù)組織、營(yíng)養(yǎng)組織、分生組織D．上皮組織、營(yíng)養(yǎng)組織、輸導(dǎo)組織

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．如圖是某生物的生殖、發(fā)育與遺傳的示意圖，其中①所示的是受精過(guò)程，②所示的是發(fā)育過(guò)程，請(qǐng)仔細(xì)閱讀、分析，回答以下問(wèn)題

（1）若上述生物體代表綠色開花植物，在進(jìn)行過(guò)程①之前，還需要完成的生理過(guò)程是傳粉．
（2）若上述生物體代表蝗蟲，過(guò)程②的三個(gè)階段是受精卵→幼蟲→成蟲．
（3）若上述生物代表青蛙，過(guò)程①的特點(diǎn)是體外受精．
（4）若上述生物代表人，那么產(chǎn)生生殖細(xì)胞B的部位還能分泌雌性激素，對(duì)女性生殖器官的發(fā)育和維持有重要作用
（5）人的發(fā)育是從細(xì)胞C開始的，細(xì)胞C形成的部位是輸卵管．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．抗體是身體免疫系統(tǒng)受抗原刺激后產(chǎn)生的一類（　　）
A．糖類B．脂類C．蛋白質(zhì)D．核酸

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．圖中生產(chǎn)者是（　�。�
A．浮游植物B．浮游動(dòng)物C．大魚D．虎鯨

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同步練習(xí)冊(cè)答案