1.如圖為一個農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)模式圖,請據(jù)圖分析回答:

(1)流入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是通過農(nóng)作物進(jìn)行光合作用固定太陽能開始的,請寫出該生態(tài)系統(tǒng)中的一條食物鏈:農(nóng)作物→家畜、家禽→人.
(2)農(nóng)作物秸稈的碎屑、沼氣池中的沼渣都含有豐富的有機(jī)物,可以作為培養(yǎng)蘑菇、木耳等食用菌的培養(yǎng)基.最終秸稈碎屑、沼渣以及家畜糞便都會被分解者分解,圖中的甲烷細(xì)菌作為分解者參與了物質(zhì)的循環(huán).
(3)該生態(tài)系統(tǒng)使能量最大化的流向了對人類有益的部分,與秸稈燃燒相比有效緩解了秸稈焚燒造成的污染和浪費(fèi).
(4)該生態(tài)系統(tǒng)中人的作用非常關(guān)鍵,一旦人的作用消失,該生態(tài)系統(tǒng)很快就會變化,占優(yōu)勢地位的農(nóng)作物被雜草和其他植物所取代.這說明該生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力較弱,其原因是該生態(tài)系統(tǒng)的生物種類較少,營養(yǎng)結(jié)構(gòu)簡單..

分析 (1)一個完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分,非生物部分包括陽光、空氣、水、溫度等,生物部分由生產(chǎn)者(植物)、消費(fèi)者(動物)和分解者(細(xì)菌、真菌)組成.
(2)能量在沿著食物鏈流動的過程中是逐級遞減的,一般只有10%-20%的能量能夠流入下一個營養(yǎng)級.
(3)食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間吃與被吃的關(guān)系,所以食物鏈中不應(yīng)該出現(xiàn)分解者和非生物部分.食物鏈的正確寫法是:生產(chǎn)者→初級消費(fèi)者→次級消費(fèi)者…注意起始點(diǎn)是生產(chǎn)者.
(4)生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動調(diào)節(jié)能力,但這種自動調(diào)節(jié)能力有一定限度,如果外界干擾超過了這個限度,生態(tài)系統(tǒng)就會遭到破壞.

解答 解:(1)在生態(tài)系統(tǒng)中只有綠色植物才能進(jìn)行光合作用固定太陽能.綠色植物通過光合作用制造有機(jī)物,有機(jī)物中儲存著來自陽光的能量.因此,流入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是農(nóng)作物通過給孩子聽固定的太陽能,該生態(tài)系統(tǒng)中有2條食物鏈:農(nóng)作物→家畜、家禽→人,農(nóng)作物→人.
(2)農(nóng)作物秸稈的碎屑、沼氣池中的沼渣都含有豐富的有機(jī)物,”可以作為培養(yǎng)蘑菇、木耳等食用菌的培養(yǎng)基“.圖中的甲烷細(xì)菌作為分解者參與物質(zhì)循環(huán).
(3)“從農(nóng)作物的秸稈可以作為家畜的飼料及家畜的糞屑可以作為栽培食用菌的原料等事實(shí)說明”,該生態(tài)系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)了能量的多級利用,“從而大大提高了能量的利用率,既使能量流向了對人類有益的部分,又有效緩解了秸稈焚燒造成的污染和浪費(fèi)”.
(4)該生態(tài)系統(tǒng)中人的作用非常關(guān)鍵,“這一作用一旦消失,該生態(tài)系統(tǒng)很快就會變化,占優(yōu)勢地位的農(nóng)作物將會被雜草所取代”,說明該生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力較。蚴窃撋鷳B(tài)系統(tǒng)的生物種類較少,營養(yǎng)結(jié)構(gòu)簡單.
故答案為:(1)農(nóng)作物→家畜、家禽→人(農(nóng)作物→人)
(2)有機(jī)物;甲烷細(xì)菌;
(3)污染和浪費(fèi);
(4)自我調(diào)節(jié)能力;該生態(tài)系統(tǒng)的生物種類較少,營養(yǎng)結(jié)構(gòu)簡單.

點(diǎn)評 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握能量流動的特點(diǎn)、生態(tài)系統(tǒng)的組成、食物鏈的概念以及生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動調(diào)節(jié)能力.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源:2016-2017學(xué)年北京房山區(qū)張坊中學(xué)等校八年級上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題

可以發(fā)育成雛雞的結(jié)構(gòu)是( )

A.胚盤 B.卵黃 C. 系帶 D.卵白

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

14.如圖是某同學(xué)觀察到小腸絨毛結(jié)構(gòu)示意圖,請據(jù)圖回答下列問題.
(1)補(bǔ)充填寫各部分名稱:
A 毛細(xì)血管,B 毛細(xì)淋巴管,C小動脈,D小靜脈,E小腸絨毛,F(xiàn)腸腺
(2)E的壁僅由一層上皮細(xì)胞構(gòu)成,這樣的結(jié)構(gòu)有利于營養(yǎng)物質(zhì)的吸收.E內(nèi)的A和B的壁也是由一層上皮細(xì)胞構(gòu)成的,這樣的結(jié)構(gòu)也有利于營養(yǎng)物質(zhì)的吸收.
(3)F是小腸壁向內(nèi)凹陷而形成的,F(xiàn)開口于小腸絨毛之間,能分泌腸液.

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科目:初中生物 來源: 題型:多選題

9.生物興趣小組對青蛙的生殖和發(fā)育過程進(jìn)行了觀察和探究,下列敘述錯誤的是(  )
A.雄蛙鳴叫是求偶方式B.青蛙產(chǎn)下的卵塊中含有受精卵
C.小蝌蚪用鰓呼吸D.成蛙水陸兩棲,用鰓和皮膚呼吸

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

16.下列關(guān)于DNA的敘述正確的是( 。
A.DNA就是染色體,染色體就是DANB.DNA分子是直線型的
C.DNA上有控制生物性狀的基因D.DNA是一切生物的遺傳物質(zhì)

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

6.下列哪一項(xiàng)人類活動不會破壞生態(tài)環(huán)境(  )
A.為提高產(chǎn)量大量使用化肥、農(nóng)藥
B.為增加土地資源,填灘涂及圍海造地
C.居民在樓頂安裝太陽能熱水器
D.砍掉原來的山林種植速生樹,發(fā)展經(jīng)濟(jì)

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

13.如圖一是女性排卵、受精和胚泡發(fā)育示意圖,圖二是胎兒在母親子宮內(nèi)的狀態(tài)示意圖.請據(jù)圖及所學(xué)知識回答問題:(方括號內(nèi)填圖中的序號,橫線上、圓括號中填相關(guān)內(nèi)容)

(1)在女性生殖系統(tǒng)中,主要的生殖器官是[①]卵巢,因?yàn)樗軌虍a(chǎn)生卵細(xì)胞,并且分泌雌性激素.
(2)一般來說,從形成受精卵開始到第40周時,胎兒就發(fā)育成熟了.成熟的胎兒和胎盤從母體的[③]陰道產(chǎn)出,這個過程叫分娩.
(3)完善下列人的生殖過程流程圖(在括號中填上相關(guān)名稱):

(4)參考圖二,并結(jié)合你所學(xué)知識,說說為什么母親在懷孕期間身體負(fù)擔(dān)會大大加重?

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科目:初中生物 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

10.某生物科技活動小組對雞自然孵化進(jìn)行了觀察和孵化溫度的測定.自然孵化條件的過程如下:
①母雞體溫:42℃;
②母雞在抱窩(孵卵)時雞卵溫度:不足40°C;
③母雞下抱(即離開需孵化的卵)時,雞卵溫度低于30°C;
④母雞在抱窩時,每隔一定時間用爪和喙翻一次雞卵;
⑤母雞兩天下抱一次;
⑥小雞孵化時間為21天.
下面是該科技小組進(jìn)行的兩組實(shí)驗(yàn):
A組實(shí)驗(yàn):取一定容積的大紙箱,箱內(nèi)以60W燈泡加熱,用手動調(diào)溫器來控溫,模擬自然狀態(tài)②③④⑤孵化一批小雞.
B組實(shí)驗(yàn):使用與第一次實(shí)驗(yàn)中同樣的用具,對另一批雞卵進(jìn)行42°C恒溫條件孵化.
根據(jù)上述材料,回答下列問題:
(1)設(shè)置A、B組實(shí)驗(yàn)的作用是對照.
(2)如果先孵化出小雞的是A組,孵化率高的也是A組,則可以得到的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是:雞卵在自然條件下的孵化率高.
(3)雞卵中能發(fā)育成小雞的結(jié)構(gòu)是胚盤.
(4)如果給予合適的外界條件,所有的完好雞卵都能孵化出小雞嗎?不能,原因是只有受精的雞蛋才能孵化出小雞.

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科目:初中生物 來源: 題型:填空題

10.當(dāng)肋間肌和膈肌收縮,膈頂部下降,胸廓前后徑、左右徑、上下徑都增大,人就完成吸氣運(yùn)動.

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同步練習(xí)冊答案