4．如圖是桃花的基本結(jié)構(gòu)圖，請據(jù)圖回答下列問題：
（1）圖中⑩雌蕊和⑪雄蕊與果實和種子的形成有直接關(guān)系，它們是花的主要部分．
（2）完成受精作用后，圖中③子房發(fā)育成果實，④胚珠發(fā)育成種子．

分析 花的結(jié)構(gòu)如圖：

解答 解：（1）一朵完整的花包括花柄、花托、萼片、花瓣、雌蕊和雄蕊等部分，雄蕊由花藥和花絲組成，雌蕊由柱頭、花柱、子房組成，雌蕊雄蕊與果實和種子的形成有直接關(guān)系，所以它是花的主要部分；
（2）桃花在完成傳粉、受精后，只有子房繼續(xù)發(fā)育：

子房發(fā)育果實，其中胚珠的發(fā)育成種子．
故答案為：（1）雌蕊；雄蕊；主要（2）果實；種子

點評 掌握花的結(jié)構(gòu)和果實種子的形成過程是解題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

2．如圖為消化系統(tǒng)的模式圖，請據(jù)圖回答：
（1）[1]口腔是消化系統(tǒng)的開始．
（2）消化系統(tǒng)包括消化道和消化腺兩部分．
（3）人體消化食物和吸收營養(yǎng)物質(zhì)的主要場所是[9]小腸．
（4）細(xì)嚼米飯會覺得有甜味，這是由于唾液腺分泌的唾液中含唾液淀粉酶將淀粉分解成麥芽糖的緣故．淀粉最終的消化產(chǎn)物是葡萄糖．（5）只具有吸收功能而不具有消化功能的器官是[1]大腸．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

3．魚進(jìn)行呼吸時，排到水中的二氧化碳直接來自（　�。�
A．血液B．血管C．魚漂D．尿液

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

12．根據(jù)下面圖標(biāo)分析，敘述正確的是（　�。�
A．若y表示某糧庫內(nèi)種子二氧化碳的釋放量，則種子儲存時在b點比c點的效果好
B．若y表示血液中尿素等廢物的含量，則a→b→c可表示血液流經(jīng)腎臟時的變化
C．若y表示人體內(nèi)血糖含量，則a→b→c可表示健康人在進(jìn)食一段時間后血液中血糖的變化
D．若y表示二氧化碳含量，則a→b→c可表示血液流經(jīng)肺部毛細(xì)血管前后的變化

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

19．根毛細(xì)胞與人體口腔上皮細(xì)胞相比，其特有的結(jié)構(gòu)是：（　�。�
A．細(xì)胞壁和葉綠體B．細(xì)胞壁、葉綠體和液泡
C．細(xì)胞壁和液泡D．葉綠體、線粒體和液泡

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9．觀察下面“綠葉在光下制造淀粉”實驗操作環(huán)節(jié)示意圖，回答下列問題．

（1）實驗操作的正確順序是②→[⑦]→③→[⑥]→⑤→[④]→①．
（2）實驗中將盆栽天竺葵放在黑暗處一晝夜的目的是把葉片中原有的淀粉運走耗盡．
（3）步驟⑥這樣處理的目的是使葉片含有的葉綠素溶解到酒精中．
（4）步驟④中滴加的液體是碘液，稍后片刻用清水沖洗，觀察葉片見光部分變成藍(lán)色，說明有淀粉產(chǎn)生．
（5）對照葉片遮光部分和見光部分的實驗現(xiàn)象，能說明光照是綠色植物制造有機物不可缺少的條件．

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16．下列關(guān)于人類起源與進(jìn)化的敘述中，正確的是（　�。�
A．人類的祖先是古猿B．現(xiàn)代猿與人類沒有共同祖先
C．人類進(jìn)化過程是人為控制的D．人類進(jìn)化過程與自然選擇無關(guān)

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13．請仔細(xì)看圖回答：
（1）該圖是植物細(xì)胞模式圖；
（2）控制物質(zhì)進(jìn)出的結(jié)構(gòu)是[③]細(xì)胞膜．
（3）細(xì)胞的遺傳物質(zhì)主要存在于[①]細(xì)胞核中．
（4）細(xì)胞壁對細(xì)胞起支持和保護(hù)的作用．
（5）西瓜吃起來甘甜多汁，這些物質(zhì)主要存在于[④]液泡里．

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14．以下是“綠葉在光下制造有機物”的實驗步驟：
（1）把盆栽的天竺葵放到黑暗處一晝夜．作用是讓葉片中的淀粉運走或消耗掉
（2）用黑紙片把葉片的一部分從上下兩面遮蓋起來，然后移到陽光下照射．
（3）幾小時后，摘下葉片，去掉遮光的紙片
（4）把葉片放入盛有酒精的小燒杯中，隔水加熱的目的是溶解葉片中的葉綠素，避免酒精燃燒，葉片變成黃白色
（5）用清水漂洗葉片，再把葉片放到培養(yǎng)皿里，向葉片滴加碘液
（6）稍停片刻，用清水沖洗掉碘液，這時可以看到葉片沒有遮光的地方變成了藍(lán)色
（7）此實驗說明了光是綠色植物制造有機物不可缺少的條件，綠葉在光下制造的有機物是淀粉
（8）既是生產(chǎn)有機物的“車間”，又是將光能轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W(xué)能的“能量轉(zhuǎn)換器”的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是葉綠體．

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