細(xì)胞通過(guò)______產(chǎn)生新細(xì)胞，細(xì)胞通過(guò)______形成不同的組織．
一個(gè)細(xì)胞分成兩個(gè)細(xì)胞的過(guò)程叫細(xì)胞的分裂，細(xì)胞在生長(zhǎng)過(guò)程中形態(tài)、結(jié)構(gòu)、功能發(fā)生了不同的變化，而形態(tài)結(jié)構(gòu)相似，功能相同的細(xì)胞聯(lián)合在一起，組成的細(xì)胞群叫組織．因此，細(xì)胞通過(guò)細(xì)胞分裂產(chǎn)生新細(xì)胞，細(xì)胞通過(guò)細(xì)胞分化形成不同的組織．
故答案為：細(xì)胞分裂；細(xì)胞分化．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

如圖是植物細(xì)胞分裂過(guò)程的變化，其正確變化順序排列為（　�。�
A．a(chǎn)→b→c→dB．a(chǎn)→c→d→bC．b→a→c→dD．a(chǎn)→d→c→b

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：填空題

細(xì)胞分化形成組織．細(xì)胞分化就是受精卵通過(guò)細(xì)胞分裂產(chǎn)生新細(xì)胞都有分裂能力，后來(lái)細(xì)胞在發(fā)育過(guò)程中，大部分細(xì)胞失去了______，這些細(xì)胞各自具有了不同的功能，他們?cè)赺_____和______上逐漸發(fā)生了變化，這個(gè)過(guò)程叫做細(xì)胞分化．

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：解答題

如圖是植物細(xì)胞分化和組織形成示意圖，據(jù)圖回答：
（1）圖中[1]為具有______能力的細(xì)胞．
（2）圖中箭頭[A]和箭頭[B]表示細(xì)胞分化的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，細(xì)胞在______和______方面發(fā)生了變化，并且失去了______能力．

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

細(xì)胞分化的過(guò)程，大致可以概括為（　�。�
A．細(xì)胞分裂→細(xì)胞分化→細(xì)胞生長(zhǎng)
B．細(xì)胞生長(zhǎng)→細(xì)胞分裂→細(xì)胞分化
C．細(xì)胞分裂→細(xì)胞生長(zhǎng)→細(xì)胞分化
D．細(xì)胞分化→細(xì)胞分裂→細(xì)胞生長(zhǎng)

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：填空題

仔細(xì)觀察如圖，分析回答以下問(wèn)題：
（1）圖中A和C表示的過(guò)程是______，其中A過(guò)程形成了植物的保護(hù)組織；C過(guò)程形成了營(yíng)養(yǎng)組織，含有葉綠體的該組織還能進(jìn)行______．
（2）若1是動(dòng)物細(xì)胞，經(jīng)過(guò)細(xì)胞分化能夠形成______等多種組織，最終發(fā)育成的動(dòng)物體，由微觀到整體的結(jié)構(gòu)層次是：______．
（3）若1是植物細(xì)胞，經(jīng)過(guò)細(xì)胞分化能夠形成______等多種組織，最終發(fā)育成的植物體，由整體到微觀的結(jié)構(gòu)層次是：______．

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：填空題

生物體在生長(zhǎng)發(fā)育中，細(xì)胞分化產(chǎn)生了不同的細(xì)胞群，每個(gè)細(xì)胞群都是由形態(tài)相似，結(jié)構(gòu)和功能相同的細(xì)胞和細(xì)胞間質(zhì)聯(lián)合在一起形成______．

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：填空題

人體的基本組織有上皮組織，具有______等功能；肌肉組織具有______功能．神經(jīng)組織，能夠______和______的功能．結(jié)締組織具有______等功能．

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：解答題


（1）圖中A、B、C、D、E分別是______系統(tǒng)、______系統(tǒng)、______系統(tǒng)、______和______系統(tǒng)．
（2）圖中1過(guò)程叫______．
（3）圖中2過(guò)程是通過(guò)______作用完成的．
（4）E系統(tǒng)形成尿主要包括______和______兩個(gè)過(guò)程．
（5）人體中二氧化碳產(chǎn)生于______．

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同步練習(xí)冊(cè)答案