4．生物分類(lèi)從大到小的等級(jí)依次是：界、門(mén)、綱、目、科、屬、種．√（判斷對(duì)錯(cuò)）

分析 生物的分類(lèi)單位從大到小依次以界、門(mén)、綱、目、科、屬、種，生物所屬的等級(jí)越大，生物之間的親緣關(guān)系越遠(yuǎn)，相似度越�。簧锼鶎俚牡燃�(jí)越小，生物的親緣關(guān)系越近，相似度越高．據(jù)此答題．

解答 解：生物學(xué)家根據(jù)生物之間的相似程度，把它們分成不同的等級(jí)，生物的分類(lèi)單位從大到小依次是：界、門(mén)、綱、目、科、屬、種．說(shuō)法正確．
故答案為：√．

點(diǎn)評(píng) 解答此類(lèi)題目的關(guān)鍵是熟記生物的分類(lèi)單位等級(jí)，明確各等級(jí)的大小關(guān)系．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

14．請(qǐng)將左側(cè)花的各結(jié)構(gòu)名稱(chēng)與將來(lái)發(fā)育成的結(jié)構(gòu)對(duì)應(yīng)起來(lái)，將答案填寫(xiě)在下面答案欄內(nèi)．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．水螅的體壁由（　�。�(gòu)成．
A．單層細(xì)胞B．許多層細(xì)胞
C．內(nèi)胚層和外胚層兩層細(xì)胞D．內(nèi)胚層、外胚層和中胚層三層細(xì)胞

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

12．閱讀下面的小故事，并回答問(wèn)題：
幾只蝗蟲(chóng)正想啃玉米，發(fā)現(xiàn)了“田園衛(wèi)士”青蛙，一只蝗蟲(chóng)展翅就逃，結(jié)果被青蛙逮個(gè)正著．其他蝗蟲(chóng)目睹這殘酷的一幕，嚇得一動(dòng)不動(dòng)藏在草叢中，結(jié)果躲過(guò)一劫，這時(shí)一條蛇爬過(guò)來(lái)，將青蛙吞進(jìn)肚里．
（1）蝗蟲(chóng)的運(yùn)動(dòng)器官翅和足，都著生在身體的胸部，覆蓋在身體表面的外骨骼，除具有保護(hù)和支持作用外，還能防止水分蒸發(fā)（散失）．更好的適應(yīng)相對(duì)干燥的陸地氣候．
（2）青蛙的幼體生活在水中，用鰓呼吸，成蛙用肺呼吸，同時(shí)用皮膚輔助呼吸，因此青蛙屬于兩棲動(dòng)物．
（3）請(qǐng)寫(xiě)出小故事中最長(zhǎng)的一條食物鏈玉米→蝗蟲(chóng)→青蛙→蛇．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．地處開(kāi)江縣回龍鎮(zhèn)的峨城山屬于（　�。�
A．河流生態(tài)系統(tǒng)B．森林生態(tài)系統(tǒng)C．農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)D．濕地生態(tài)系統(tǒng)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

9．17 世紀(jì)，比利時(shí)科學(xué)家范•海爾蒙特（ J．B．V a nH e l m o n t）設(shè)計(jì)了一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)：將一棵柳樹(shù)苗植入裝有土壤的木桶內(nèi)，讓樹(shù)苗接受陽(yáng)光照射，并且只用純凈的雨水進(jìn)行澆灌．5 年后，他發(fā)現(xiàn)柳樹(shù)的重量增加了8×104多千克，而土壤卻只減少了不到1×102克，柳樹(shù)增加的重量是從哪里來(lái)的呢？
（1）土壤由土壤顆粒、水和無(wú)機(jī)鹽組成，土壤中減少的主要是無(wú)機(jī)鹽．
（2）柳樹(shù)生長(zhǎng)的主要原料一定有水．           
（3）柳樹(shù)生長(zhǎng)的另外的原料一定來(lái)自空氣．空氣中有氧氣、氮?dú)夂投趸嫉葰怏w，氧氣是光合作用的產(chǎn)物，二氧化碳和氮?dú)饪赡苁枪夂献饔玫脑希?br />（4）就其中的一種假設(shè)進(jìn)行探究，應(yīng)該選擇的探究方法是實(shí)驗(yàn)法．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

16．根據(jù)顯微鏡操作要點(diǎn)，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）使用顯微鏡觀察物像時(shí)，下圖的操作中符合要求的是D．

（2））下表是在觀察細(xì)胞臨時(shí)裝片時(shí)的幾組目鏡和物鏡的組合，請(qǐng)分析回答：顯微鏡下乙組物像的放大倍數(shù)是200倍；其中視野中看到細(xì)胞數(shù)最多的一組是甲組．
組別目　鏡物　鏡
甲5×10×
乙10×20×
丙12.5×40×

（3）如右上“圖一”是顯微鏡下觀察到的3個(gè)細(xì)胞，如果要把它們移到視野的中央，玻片標(biāo)本應(yīng)該朝左上方移動(dòng)．
（4）如果蓋蓋玻片的方法不恰當(dāng)，很容易出現(xiàn)右上“圖二”視野中的氣泡，而影響觀察效果．下圖四種蓋蓋玻片的方法中，最不容易出現(xiàn)氣泡的是（圖中半扁圓形結(jié)構(gòu)代表水滴，箭頭代表蓋蓋玻片的方向）B．．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

13．圖一中字母表示植物不同的生理活動(dòng)圖二中數(shù)字表示葉片不同結(jié)構(gòu)，分析回答：

（1）植物可以通過(guò)圖一中所示的[C]（填字母）光合作用制造有機(jī)物，這一生理活動(dòng)主要在圖二中的結(jié)構(gòu)[③]（填字母）葉肉中進(jìn)行．
（2）將植物幼苗放置在密閉的黑色塑料袋內(nèi)（如圖三所示），過(guò)一段時(shí)間后將其中的氣體通入澄清的石灰水中，觀察到的現(xiàn)象是澄清石灰水變渾濁，由此得出的結(jié)論是：植物進(jìn)行呼吸作用產(chǎn)生了大量的二氧化碳．
（3）將圖三裝置置于陽(yáng)光下，打開(kāi)塑料袋，發(fā)現(xiàn)內(nèi)壁附著許多水珠，水珠主要是經(jīng)圖二中葉片的[⑤]氣孔散發(fā)出來(lái)的．所需的水分、無(wú)機(jī)鹽經(jīng)圖二中的結(jié)構(gòu)[③]葉脈運(yùn)輸?shù)饺~片．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

7．如圖是某生物的生殖、發(fā)育與遺傳的示意圖，其中①所示的是受精過(guò)程，②所示的是發(fā)良過(guò)程，請(qǐng)仔細(xì)閱讀分析回答以下問(wèn)題：

（1）若上述生物體代表青蛙，過(guò)程②的特點(diǎn)是變態(tài)發(fā)育．
（2）若上述生物代表蝗蟲(chóng)，過(guò)程①過(guò)程的特點(diǎn)是體內(nèi)受精．
（3）若上述生物代表人，那么產(chǎn)生生殖細(xì)胞A的部位還能分泌雄性激素對(duì)男性生殖器官的發(fā)育和維持第二性征有重要作用．
（4）人的發(fā)育是從細(xì)胞C開(kāi)始的，細(xì)胞C形成的部位是輸卵管．
（5）人類(lèi)B細(xì)胞含23條染色體，其中與性別決定有關(guān)的染色體為X染色體．

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