13．把生物的某個(gè)基因用生物技術(shù)的方法轉(zhuǎn)入到另一種生物的基因組中，培育出的表現(xiàn)出轉(zhuǎn)入基因所控制的性狀的生物稱為（　　）
A．轉(zhuǎn)基因生物B．傳基因生物C．給基因生物D．導(dǎo)入基因生物

分析 轉(zhuǎn)基因技術(shù)是指運(yùn)用科學(xué)手段從某種生物中提取所需要的基因，將其轉(zhuǎn)入另一種生物中，使與另一種生物的基因進(jìn)行重組，從而培育出轉(zhuǎn)基因生物．

解答 解：將人工分離和修飾過的基因?qū)氲缴矬w基因組中，由于導(dǎo)入基因的表達(dá)，引起生物體的性狀的可遺傳的修飾，這一技術(shù)稱之為轉(zhuǎn)基因技術(shù)，經(jīng)轉(zhuǎn)基因技術(shù)修飾的生物體在媒體上常被稱為“遺傳修飾過的生物體”，由于將人工分離和修飾過的基因?qū)氲缴矬w基因組中，從而改變了生物的基因、結(jié)構(gòu)和功能．由此證明基因控制生物的性狀，在生物傳種接代的過程中，傳下去的是控制生物性狀的基因．培育出的表現(xiàn)出轉(zhuǎn)入基因所控制的性狀的生物稱為轉(zhuǎn)基因生物．
故選：A

點(diǎn)評(píng) 解答此題的關(guān)鍵是了解轉(zhuǎn)基因技術(shù)的概念、過程、原理，通過舉例來證明基因控制生物的性狀．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

4．如圖是植物體的一個(gè)整體示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答
（1）圖中①表示植物體的根系從土壤中吸收水和無機(jī)鹽，并把這些物質(zhì)通過導(dǎo)管運(yùn)輸?shù)角o、葉．
（2）圖中的②表示葉片通過氣孔吸收空氣中的氧氣，用來進(jìn)行呼吸作用，釋放能量．
（3）圖中的③表示葉在光合作用過程中制造的有機(jī)物通過篩管運(yùn)輸?shù)角o、根．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

4．某中學(xué)生物學(xué)科興趣小組在學(xué)習(xí)了“青蛙的生殖和發(fā)育”后，開展“各種污染物對(duì)青蛙受精卵孵化率的影響”的探究活動(dòng)． 他們采集了一定數(shù)量的青蛙受精卵，以化肥、洗滌劑作為污染物，在魚缸中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)觀察．
①他們作出的實(shí)驗(yàn)假設(shè)是：各種污染物會(huì)降低青蛙受精卵孵化率．
②將3個(gè)魚缸中加入等量的清水，并編號(hào)1、2、3；在l、2號(hào)魚缸中分別加入一定量的化肥、洗滌劑．
③把青蛙受精卵分成三等份（各100粒），分別放人上述魚缸中，在相同適宜的環(huán)境中孵化．
回答下列問題：
（1）青蛙的有性生殖方式為卵生 （選填“卵生”、“胎生”）；青蛙是體外受精；青蛙的發(fā)育屬于變態(tài)發(fā)育，發(fā)育過程包括受精卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙等階段．
（2）該實(shí)驗(yàn)方案中對(duì)照組的編號(hào)是③．
（3）實(shí)驗(yàn)時(shí)需要定時(shí)觀察記錄的內(nèi)容是被孵化的蛙卵的數(shù)量．
（4）支持上述假設(shè)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是③號(hào)缸中蛙卵的孵化率最高（或“①、②號(hào)缸中蛙卵的孵化率遠(yuǎn)低于③號(hào)缸”）．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

1．小紅在探究“不同環(huán)境條件對(duì)霉菌生活的影響”實(shí)驗(yàn)時(shí)，先將一塊新鮮的面包分成三等份，分別放入甲、乙、丙3個(gè)相同的潔凈培養(yǎng)皿中，再將三個(gè)裝置按下表所示步驟進(jìn)行處理（其他條件都相同）．
裝置甲乙丙
實(shí)驗(yàn)步驟①不滴水滴入少量的水滴入少量的水
②在同一環(huán)境的空氣中暴露30分鐘后，蓋上培養(yǎng)皿蓋
③室溫培養(yǎng)室溫培養(yǎng)低溫培養(yǎng)
請(qǐng)回答下列問題．
（1）小紅所探究的實(shí)驗(yàn)變量有2個(gè)；她在探究“濕度對(duì)霉菌生活的影響”時(shí)，可以選用裝置甲和乙作為對(duì)照實(shí)驗(yàn)．
（2）小紅將3個(gè)裝置放在空氣中暴露30分鐘的目的是讓空氣中的霉菌孢子落在面包上．
請(qǐng)你根據(jù)所學(xué)知識(shí)推測，一段時(shí)間后，裝置乙中的霉菌數(shù)量最多．
（3）根據(jù)本實(shí)驗(yàn)所提供的材料，小紅若想進(jìn)一步探究“有機(jī)物對(duì)霉菌生活的影響”，她應(yīng)該再設(shè)計(jì)一個(gè)裝置是除不放面包外，其余條件均與裝置乙相同．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

8．夏天，饅頭放久了會(huì)長出霉菌，霉菌的菌落常常呈（　　）
A．絮狀或球狀B．絨毛狀或桿狀
C．蜘蛛網(wǎng)狀或螺旋狀D．絨毛狀、蜘蛛網(wǎng)狀或絮狀

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

18．細(xì)菌和真菌靠分解動(dòng)植物的遺體獲取養(yǎng)料的營養(yǎng)方式叫（　　）
A．腐生B．寄生C．共生D．以上都是

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

5．屬于病毒性傳染病的是（　�。�
A．細(xì)菌性痢疾B．流行性乙型腦炎C．肺結(jié)核D．血吸蟲病

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

2．如圖是一種常見的金魚，金魚有許多適于水中生活的形態(tài)特征．請(qǐng)據(jù)圖并結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答下列問題：
（1）金魚的體形左右側(cè)扁，呈流線型，有利于減少在水中運(yùn)動(dòng)時(shí)遇到的阻力．
（2）體表覆蓋鱗片，有保護(hù)作用，能分泌黏液，有利于減少游泳時(shí)水的阻力．
（3）金魚用鰓呼吸，金魚的鰭有協(xié)助運(yùn)動(dòng)和維持身體平衡的作用．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

3．電腦病毒是編制者在計(jì)算機(jī)程序中插入的破壞計(jì)算機(jī)功能或者破壞數(shù)據(jù)，影響計(jì)算機(jī)使用，并且能夠自我復(fù)制的一組計(jì)算機(jī)指令或者程序代碼．它具有破壞性，復(fù)制性和傳染性．請(qǐng)問電腦病毒屬于生物嗎？不是生物．原因是電腦病毒不能進(jìn)行新陳代謝，不能生長等．

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