7．綠色植物在白天能進(jìn)行的作用有（　�。�
A．光合作用B．呼吸作用C．蒸騰作用D．三種作用都進(jìn)行

分析 光合作用是指植綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲存能量的有機物，并且釋放出氧氣的過程．
呼吸作用進(jìn)行的場所為線粒體，表達(dá)式為：有機物+氧→二氧化碳+水+能量，據(jù)此答題；
植物體內(nèi)的水以氣體的形式散失到空氣中的過程叫蒸騰作用．

解答 解：光合作用的條件是光照，場所是葉綠體，光合作用必須在光下進(jìn)行，呼吸作用和蒸騰作用有光無光都可進(jìn)行．呼吸作用在所有的活細(xì)胞每時每刻都能進(jìn)行，影響呼吸作用的因素是主要是水分和氧氣的含量．蒸騰作用受溫度、空氣的濕度和空氣的流動狀況的影響．在白天，三大作用基本的條件都具備了，所以說都能進(jìn)行．
故選：D

點評 知道植物進(jìn)行光合作用必須有光的條件下進(jìn)行，而植物的呼吸作用和蒸騰作用在有光和無光的條件下都能進(jìn)行．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

17．同學(xué)們正在步入人生最重要的生長發(fā)育時期--青春期．
（1）性發(fā)育和性成熟是青春期發(fā)育的特點之一．請說出男性第二性征的兩種主要表現(xiàn)：長胡須、喉結(jié)突出、聲音變粗．
（2）青春期男孩、女孩面臨第一次遺精或月經(jīng)初潮時，不恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ荂
A．與父母交流溝通      B．向生物老師請教      C．集中精力學(xué)習(xí)，不去理它．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

18．如圖是人體內(nèi)氣體交換過程示意圖，請仔細(xì)觀察后回答問題．
（1）表示肺泡與血液之間氣體交換的是圖甲，在此變化中，血液不斷地與肺泡進(jìn)行氣體交換，其結(jié)果是由靜脈血變成了動脈血．
（2）進(jìn)入血液中的氧，通過血液循環(huán)（體循環(huán)）輸送到全身各處的組織細(xì)胞里，表示組織處氣體交換的是圖乙，氧最后在細(xì)胞中的線粒體處被利用．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

15．觀察下圖不同的組織細(xì)胞，具有接受刺激，產(chǎn)生興奮和傳導(dǎo)興奮功能的是（　�。�
A．
扁平上皮		B．
脂肪組織		C．
血液		D．
神經(jīng)組織

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

2．觀察是科學(xué)探究常用的一種方法．下列關(guān)于觀察的敘述，錯誤的是（　　）
A．觀察一般比較直接，不需要很長時間
B．觀察要全面、仔細(xì)并做好觀察記錄
C．觀察首先要明確觀察目的
D．觀察可直接用肉眼，也可借助放大儀器

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

12．圖為細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖，請據(jù)圖回答：

（1）A圖所示為動物細(xì)胞結(jié)構(gòu)，B圖所示為植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)．
（2）動物細(xì)胞沒有，而植物細(xì)胞特有的結(jié)構(gòu)是[④]細(xì)胞壁、[⑥]葉綠體和[⑧]液泡．
（3）結(jié)構(gòu)葉綠體能將光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能，儲存在它所制造的有機物中．
（4）②和⑦中控制生物性狀的遺傳物質(zhì)主要是DNA，這種遺傳物質(zhì)上具有遺傳信息的片段叫做基因．
（5）在細(xì)胞分裂時，②和⑦的變化是進(jìn)行了染色體復(fù)制，然后分成完全相同的兩份分別進(jìn)入兩個新細(xì)胞中，以確保其數(shù)目和形態(tài)不變，穩(wěn)定遺傳．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

6．看圖回答：
（1）細(xì)菌和動植物細(xì)胞的主要區(qū)別在于[A]遺傳物質(zhì)集中的區(qū)域．它沒有成形的細(xì)胞核．
（2）細(xì)菌體內(nèi)沒有葉綠體，大多數(shù)細(xì)菌只能利用現(xiàn)成的有機物生活．它是生態(tài)系統(tǒng)中的分解者．
（3）細(xì)菌細(xì)胞壁外有[D]莢膜，有一定的保護(hù)作用．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

3．使用顯微鏡觀察時，判斷視野中看到的是細(xì)胞還是氣泡，下列說法不正確的是（　�。�
A．氣泡的邊緣較黑、較粗
B．細(xì)胞的邊緣較黑、較粗
C．氣泡的內(nèi)部往往是一片空白
D．用鑷子輕壓蓋玻片，氣泡會變形移動

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

4．

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同步練習(xí)冊答案