7.母親在懷孕期間,身體負(fù)擔(dān)明顯加重,母親和胎兒之間進(jìn)行物質(zhì)交換的器官是(  )
A.卵巢B.胎盤C.子宮D.輸卵管

分析 胎盤是哺乳動(dòng)物妊娠期間由胚胎的胚膜和母體子宮內(nèi)膜聯(lián)合長成的母子間交換物質(zhì)的過渡性器官.

解答 解:生殖細(xì)胞包括睪丸產(chǎn)生的精子和卵巢產(chǎn)生的卵細(xì)胞,含精子的精液進(jìn)入陰道后,精子緩慢地通過子宮,在輸卵管內(nèi)與卵細(xì)胞相遇,有一個(gè)精子進(jìn)入卵細(xì)胞,與卵細(xì)胞相融合,形成受精卵;受精卵不斷進(jìn)行分裂,逐漸發(fā)育成胚泡;胚泡緩慢地移動(dòng)到子宮中,最終植入子宮內(nèi)膜,這是懷孕;胚泡中的細(xì)胞繼續(xù)分裂和分化,形成組織,并進(jìn)一步形成器官,逐漸發(fā)育成胚胎,并于懷孕后8周左右發(fā)育成胎兒,胎兒已具備人的形態(tài);胎兒生活在子宮內(nèi)半透明液體羊水中,通過臍帶、胎盤從母體獲取所需營養(yǎng)物質(zhì)和氧氣,胎兒產(chǎn)生的二氧化碳等廢物,也能通過胎盤經(jīng)母體排出.因此母親和胎兒之間進(jìn)行物質(zhì)交換的器官是胎盤.
故選:B.

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握胚胎發(fā)育的過程和營養(yǎng).

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

17.請(qǐng)將下列仿生器與相應(yīng)的動(dòng)物連起來

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科目:初中生物 來源: 題型:填空題

18.結(jié)合植物學(xué)的相關(guān)知識(shí)回答問題:在光亮處用同一種培養(yǎng)液分別培養(yǎng)單細(xì)胞綠藻和酵母菌,其結(jié)果如圖所示,造成酵母菌數(shù)量下降的原因是培養(yǎng)液中缺少有機(jī)養(yǎng)分,而綠藻的數(shù)量上升的原因是進(jìn)行光合作用制造有機(jī)物.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

15.下列關(guān)于基因的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A.基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段B.隱性基因不能遺傳給后代
C.基因是控制生物性狀的最小單位D.每個(gè)DNA分子上有很多個(gè)基因

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

2.宋朝詩人趙師秀有詩云:“黃梅時(shí)節(jié)家家雨,青草池塘處處蛙”,結(jié)合詩句,用所學(xué)知識(shí)回答下列問題:
(1)青蛙一般生活在有水的環(huán)境中,它的體色一般為綠色或土黃色.
(2)青蛙的受精作用是在水中進(jìn)行的,發(fā)育方式是變態(tài)發(fā)育.青蛙的發(fā)育過程中呼吸器官的變化為鰓→肺.青蛙皮膚裸露能分泌粘液,具有功能.
(3)對(duì)青蛙的生殖發(fā)育有直接影響的是C
A.空氣污染  B.噪聲污染  C.水質(zhì)污染  D.固體廢棄物污染.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

12.下列關(guān)于食物中的無機(jī)鹽在人體內(nèi)的作用的說法中,錯(cuò)誤的是( 。
A.無機(jī)鹽可以提供給人體能量
B.缺鋅會(huì)導(dǎo)致兒童生長發(fā)育不良,味覺障礙
C.缺碘會(huì)引起地方性甲狀腺腫大
D.缺磷會(huì)導(dǎo)致肌無力、貧血

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

19.醫(yī)生在對(duì)小剛進(jìn)行抽血化驗(yàn)時(shí),是從他前臂的一條“青筋”中抽取血液的.該血液屬(  )
A.動(dòng)脈血B.靜脈血
C.部分動(dòng)脈血和部分靜脈血D.以上都不是

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

16.蜜蜂的發(fā)育過程是( 。
A.卵→蛹→幼蟲→成蟲B.卵→幼蟲→成蟲C.卵→幼蟲→蛹→成蟲D.卵→蛹→成蟲

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

17.請(qǐng)完成實(shí)驗(yàn)步驟:
①把盆栽的天竺葵放在黑暗處一晝夜.目的是讓天竺葵在黑暗中把葉片中的淀粉全部轉(zhuǎn)運(yùn)和消耗.
②用黑紙把一片葉的部分從正面和背面蓋住,然后移到陽光下,照射3至4小時(shí).
③剪下遮光的葉片,去掉黑紙.
④將葉片放在盛有酒精的小燒杯中,再放入大燒杯內(nèi)隔水加熱,葉片逐漸變成黃白色.
⑤取出葉片,用清水漂洗干凈.然后放在培養(yǎng)皿里,向葉片滴加碘液.
⑥稍停片刻,用清水沖洗掉碘液.這時(shí)可以看到,葉片見光部分呈藍(lán)色,說明光下產(chǎn)生了淀粉.遮光的部分沒有變藍(lán).由此我們知道,植物光合作用不可缺少的條件是光照.

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