如圖為人耳的結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題.
(1)外耳包括[
 
]
 
和[
 
]
 
,其中,[
 
]
 
起收集聲波的作用
(2)直接接受聲波刺激的是[
 
]
 
,它把聲音的振動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)闄C(jī)械振動(dòng),然后通過(guò)[
 
]
 
傳到內(nèi)耳,刺激[
 
]
 
內(nèi)的聽(tīng)覺(jué)感受器產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng),神經(jīng)沖動(dòng)沿[
 
]
 
傳導(dǎo)到大腦的聽(tīng)覺(jué)中樞,形成聽(tīng)覺(jué).
(3)當(dāng)咽喉感染時(shí),病菌容易通過(guò)[4]
 
傳入中耳鼓室,引起中耳炎.
(4)當(dāng)飛機(jī)降落時(shí),乘務(wù)員要求旅客咀嚼食物,目的是
 
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

小王因?yàn)橐馔鈧适?tīng)覺(jué).醫(yī)生檢查發(fā)現(xiàn)耳的結(jié)構(gòu)完好無(wú)損,那么可能傷的部位是( 。
A、鼓膜B、聽(tīng)小骨C、耳蝸D、聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

聽(tīng)覺(jué)的形成過(guò)程中,耳蝸能夠感受
 
產(chǎn)生.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

如果你仔細(xì)觀察,你就會(huì)發(fā)現(xiàn),我們的生活和學(xué)習(xí)都離不開(kāi)神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié).下面,就讓我們通過(guò)“綠葉在光下制造有機(jī)物”這節(jié)實(shí)驗(yàn)課上的經(jīng)歷來(lái)感受一下吧.
(1)課堂的開(kāi)始,老師要交待實(shí)驗(yàn)要求.聽(tīng)清老師講話,依賴于你的聽(tīng)覺(jué).在聽(tīng)覺(jué)形成過(guò)程中,能夠直接接受外界聲波沖擊產(chǎn)生振動(dòng)的結(jié)構(gòu)是
 
;具有對(duì)聲波敏感的細(xì)胞,能夠接受振動(dòng)刺激形成神經(jīng)沖動(dòng)的結(jié)構(gòu)是
 

(2)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)之前,需要對(duì)照老師板書(shū)的材料用具清單清點(diǎn)實(shí)驗(yàn)臺(tái)上的物品.你不僅可以看清近處的材料用具,也能看清遠(yuǎn)處的板書(shū),這是因?yàn)檠劬Y(jié)構(gòu)中的
 
具有調(diào)節(jié)作用,使外界物體形成的物像能夠落在
 
 上.
(3)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,如果你在點(diǎn)燃酒精燈時(shí),手不小心碰到了火焰,會(huì)迅速縮回來(lái),然后才感覺(jué)到灼痛.這是因?yàn),完成縮手反射的神經(jīng)中樞在
 
中,而痛覺(jué)的形成是在
 

(4)學(xué)生聽(tīng)到上課鈴響走進(jìn)教室的神經(jīng)活動(dòng)方式屬于
 
,完成此項(xiàng)活動(dòng)的神經(jīng)結(jié)構(gòu)稱
 

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

聽(tīng)覺(jué)的形成過(guò)程:
 

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

在飛機(jī)起飛或降落時(shí),應(yīng)將口微微張開(kāi),其目的是(  )
A、進(jìn)行深呼吸,以適應(yīng)氣壓變化B、減緩緊張情緒C、避免嘔吐D、使鼓膜內(nèi)外的氣壓平衡,避免鼓膜受傷

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

特殊學(xué)校的盲人學(xué)生,自學(xué)盲文主要依靠( 。
A、視覺(jué)B、聽(tīng)覺(jué)C、嗅覺(jué)D、觸覺(jué)

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

人體中最高級(jí)的神經(jīng)中樞位于(  )
A、脊髓B、腦干C、小腦D、大腦

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

當(dāng)你的手指無(wú)意間碰到灼熱的物體時(shí),會(huì)立即縮回手臂.請(qǐng)根據(jù)示意圖判斷神經(jīng)沖動(dòng)的傳導(dǎo)方向是( 。
A、①②③④⑤B、①⑤④③②C、②③④⑤①D、⑤④③②①

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同步練習(xí)冊(cè)答案