【題目】蚯蚓在粗糙的紙板上可以爬行,而在玻璃板上幾乎不能爬行,其原因是

A.玻璃板摩擦力大

B.蚯蚓不能在土壤之外爬行

C.蚯蚓的運動要借助剛毛的活動

D.玻璃板不能粘住蚯蚓的身體

【答案】C

【解析】

試題分析:在蚯蚓的腹面處的有小突起,用手撫摸有粗糙不平的感覺,這是蚯蚓的剛毛,可以協(xié)助運動,配合身體的肌肉的不斷收縮向前蠕動,由于玻璃板的摩擦系數(shù)比粗糙的紙板小,所以蚯蚓幾乎無法運動。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】人的心臟位于胸腔內(nèi)偏左下方,在兩肺之間。 ______

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】請認真閱讀資料,分析回答問題:

資料一:我國幅員遼闊,自然條件復(fù)雜多樣,植物種類繁多,其中蕨類植物有2200﹣2600種;裸子植物約240種,銀杏、金錢松、水松都是我國特有的樹種;被子植物約30000種.

資料二:

(1)資料一說明了“生物多樣性”中的_______________多樣性.

(2)我國是世界上裸子植物最多的國家,被譽為“___________的故鄉(xiāng)”.

(3)資料二中有真正的根、莖、葉,而且在體內(nèi)具有____________________組織,但生殖過程離不開水,且屬于我國一級保護植物的是______________

(4)資料二中的植物,種子是裸露的,沒有果皮包被的植物是_________;屬于我國一級保護的被子植物是______________

(5)為保護桫欏等珍貴的野生植物最有效的措施是_______保護.(填字母)

A.遷地保護B.就地保護 C.法律約束D.消滅害蟲

(6)生物多樣性對人類的生存和發(fā)展的價值是巨大的.植樹造林可以涵養(yǎng)水源和調(diào)節(jié)氣候,這是利用生物多樣性價值的______;而橡膠樹可以提供橡膠是利用生物多樣性價值的________.(填字母)

A.潛在價值 B.間接價值C.直接價值 D.商業(yè)價值

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下列動物都具有外骨骼的一組是

A.娃娃魚和蟾蜍 B.蝦和蚯蚓

C.沙蠶和水蛭 D.蝦和蟹

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下圖是蝗蟲的外部形態(tài)圖。據(jù)圖回答:

(1)它的身體分為[ ]____部、[ ]____部、[ ]____部。

(2)蝗蟲大夏天不怕曬,原因是蝗蟲的體表有一層堅硬的_________,作用是_________。

(3)蝗蟲共有____對足,____對翅,著生在[ ]____部,其中適于跳躍的是發(fā)達的[ ]____

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】(一)圖是細胞模式圖,請根據(jù)圖示判斷:

1甲是植物細胞結(jié)構(gòu)模式圖,乙是動物細胞結(jié)構(gòu)模式圖。________

2圖中能控制物質(zhì)進出的結(jié)構(gòu)有2、7。 ________

3切西瓜時流出的汁液主要來自于6---細胞質(zhì)。________

4圖甲和圖乙的區(qū)別在于,圖甲有1、3、5。 ________

5圖甲中3在圖乙中沒有出現(xiàn),這個結(jié)構(gòu)最可能是葉綠體。________

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】細胞不能無限生長的原因:當細胞體積過大時,表面積相對 (填A較大或B較。, (A易于或B難于)保證細胞與外界進行物質(zhì)交換。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】為研究饅頭在口腔中的變化,進行了如下實驗,下列說法不正確的是( )

A. 1號試管的現(xiàn)象是變藍

B. 2號試管會產(chǎn)生麥芽糖

C. 該實驗探究的是唾液對淀粉的消化作用

D. 該實驗的結(jié)論是唾液對淀粉的消化需要適宜的溫度

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下圖是某生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)過程,請回答

(1)圖中①②③代表的生理過程是:①_______作用;②______作用;③______作用。

(2)D表示的_________,⑤表示的物質(zhì)是_________。

(3)該生態(tài)系統(tǒng)中構(gòu)成的食物鏈是_____________,B和C的關(guān)系是________,能把光能引入生態(tài)系統(tǒng)的是圖中的_______。

(4)在一個生態(tài)系統(tǒng)中,各種生物的數(shù)量雖然在不斷地變化著,但是在一般情況下,生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量和所占比例是_______,這說明生態(tài)系統(tǒng)具有___________。

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