6．“低碳經(jīng)濟(jì)”“低碳生活”已經(jīng)成為家喻戶曉的名詞．綠色植物在減少大氣中二氧化碳含量、增加氧氣含量過(guò)程中功勞最大的是（　�。�
A．藻類植物B．苔蘚植物C．蕨類植物D．種子植物

分析 藻類植物結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，無(wú)根、莖、葉的分化，細(xì)胞內(nèi)有葉綠體，全身都能進(jìn)行光合作用，放出氧氣，自然界中百分之九十的氧氣都是藻類植物產(chǎn)生的，因此藻類植物是空氣中氧的重要來(lái)源．

解答 解：自然界中藻類植物的數(shù)量極為龐大，自然界中百分之九十的氧氣都是藻類植物進(jìn)行光合作用產(chǎn)生的，因此藻類植物是空氣中氧的重要來(lái)源．因此藻類植物在減少大氣中二氧化碳含量，增加氧氣含量過(guò)程中功勞最大．
故選：A

點(diǎn)評(píng) 明確藻類植物的特征．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．“女大十八變，越變?cè)狡痢�，與之直接相關(guān)的器官和物質(zhì)是（　　）
A．卵巢/雌性激素B．子宮/月經(jīng)C．睪丸/雄性激素D．子宮/雌性激素

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．人體胚胎發(fā)育的場(chǎng)所是（　�。�
A．卵巢B．子宮C．輸卵管D．膀胱

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

14．我國(guó)是詩(shī)的國(guó)度，自古以來(lái)，許多文人墨客留下了很多頌揚(yáng)萬(wàn)物的詩(shī)句，如A紅豆生南國(guó)，春來(lái)發(fā)幾枝；B大雪壓青松，青松挺且直；C小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬；D．兩只黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天；E春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干；F海闊憑魚躍．請(qǐng)根據(jù)生物學(xué)知識(shí)和文學(xué)的聯(lián)系，回答下列問(wèn)題：

（1）如圖為部分動(dòng)植物分類圖，寫出圖中①②③對(duì)應(yīng)生物的詩(shī)句代號(hào)：①B、②E、③C．
（2）E詩(shī)句中的生物在發(fā)育過(guò)程中需要定期蛻皮，一生中蛻皮的次數(shù)一般是固定的，通常發(fā)育為成蟲后就不再脫皮．這類動(dòng)物的基本特征包括：有一對(duì)觸角、三對(duì)足、一般有兩對(duì)翅．
（3）C詩(shī)句中動(dòng)物的牙齒分為門齒和臼齒，這與它的植食性有關(guān)．
（4）D詩(shī)句中動(dòng)物的前肢特化為翼（或翅膀），以適應(yīng)飛行．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

1．膝跳反射是人體最簡(jiǎn)單的反射，在臨床上常用于診斷患者的神經(jīng)系統(tǒng)是否受損或患�。鐖D是該反射的示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題．

（1）組成脊髓的結(jié)構(gòu)和功能單位是神經(jīng)元，構(gòu)成[5]的神經(jīng)元的細(xì)胞體位于[2]神經(jīng)中樞內(nèi)．
（2）用橡皮錘敲擊A處，若受試者已有思想準(zhǔn)備，他能按自己的意愿抵制或加強(qiáng)這一反射．這說(shuō)明膝跳反射受到大腦的控制．
（3）若某患者不能完成膝跳反射，但觸摸皮膚仍有感覺(jué)，說(shuō)明脊髓的[4]傳入神經(jīng)沒(méi)有受損或患�。�
（4）下列反射中與膝跳反射的不同是BC（多選）．
A．吃梅止渴     B．望梅止渴      C．談梅止渴．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．水稻的結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是（　　）
A．組織B．細(xì)胞C．器官D．系統(tǒng)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．一部《舌尖上的中國(guó)》引發(fā)了人們對(duì)全國(guó)各地美食的向往，《腳步》篇中提到山東煎餅是人們喜愛(ài)的食物之一．制作煎餅的重要原料是玉米，其種子中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)主要貯存在（　�。�
A．胚芽B．胚軸C．子葉D．胚乳

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

15．如圖表示植物的葉參與二項(xiàng)生命活動(dòng)，分析并回答下列問(wèn)題：
假設(shè)一：如果此生命活動(dòng)是呼吸作用
（1）寫出下列序號(hào)所代表的物質(zhì)名稱①氧氣③二氧化碳．
（2）植物呼吸作用釋放的能量提供給植物的各項(xiàng)生命活動(dòng)．
（3）植物體的所有活細(xì)胞都能進(jìn)行呼吸作用．
假設(shè)二：如果此生命活動(dòng)是蒸騰作用
（4）植物體的根從土壤吸收的物質(zhì)②，主要以水蒸氣形式散失到空氣中．
（5）植物通過(guò)蒸騰作用參與生物圈的水循環(huán)．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．如表為某同學(xué)探究“種子萌發(fā)的環(huán)境條件”時(shí)的部分操作，他探究的環(huán)境條件是（　�。�
罐頭瓶實(shí)驗(yàn)材料處理環(huán)境
①浸水的棉花+干燥的玉米種子打開(kāi)瓶蓋室溫
②浸水的棉花+干燥的玉米種子蓋上瓶蓋室溫
A．水分B．空氣C．溫度D．陽(yáng)光

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同步練習(xí)冊(cè)答案