生物圈是地球上所有生物的家園。它的范圍包括

A．大氣圈、水圈、巖石圈

B．大氣圈的下層、水圈、巖石圈

C．大氣圈的下層、水圈的上層、巖石圈

D．大氣圈的下層、整個(gè)水圈、巖石圈的上層

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

4．觀察小魚(yú)尾鰭血液的流動(dòng)：
（1）你在顯微鏡下觀察毛細(xì)血管的最好方法是尋找紅細(xì)胞單行通過(guò)的血管．
（2）血液在3種血管中流速由快到慢的正確順序是動(dòng)脈＞靜脈＞毛細(xì)血管；血液在毛細(xì)血管中流的最慢，這有利于血液與組織細(xì)胞間進(jìn)行物質(zhì)交換．
（3）血液在血管中的流向是動(dòng)脈→毛細(xì)血管→靜脈，紅細(xì)胞只能呈單行通過(guò)的是毛細(xì)血管．
（4）血液循環(huán)根據(jù)循環(huán)途徑不同，可將其分為體循環(huán)和肺循環(huán)兩部分，這兩部分是同時(shí)進(jìn)行的，并且在心臟處匯合在一起，組成一條封閉的循環(huán)路線．
（5）體循環(huán)途徑為：左心室→主動(dòng)脈→全身各級(jí)動(dòng)脈→全身毛細(xì)血管網(wǎng)→全身各級(jí)靜脈→上下腔靜脈→右心房．血液成分由動(dòng)脈血變成靜脈血．
（6）肺循環(huán)的途徑為：右心室→肺動(dòng)脈→肺部毛細(xì)血管→肺靜脈→左心房，血液成分由靜脈血變成動(dòng)脈血．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．下列哪一組疾病均是激素分泌異常而引起的（　　）
A．夜盲癥、呆小癥B．貧血、侏儒癥C．糖尿病、呆小癥D．甲亢、腳氣病

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．下列不屬于我國(guó)古典文學(xué)藝術(shù)中的“四君子”的是（　�。�
A．菊B．蘭C．竹D．桃

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

9．如圖是人的屈臂、伸臂示意圖，請(qǐng)結(jié)合自己的運(yùn)動(dòng)回答問(wèn)題．

（1）當(dāng)[①]肱二頭肌收縮時(shí)，可產(chǎn)生屈肘動(dòng)作．當(dāng)[③]肱三頭肌收縮時(shí)，可產(chǎn)生伸肘動(dòng)作．當(dāng)你直臂手提一桶水時(shí)，容易感到累，是因?yàn)閳D中①處于收縮狀態(tài)②處于收縮狀態(tài)．可以看出，人體完成一個(gè)運(yùn)動(dòng)都要有多組肌肉的協(xié)調(diào)配合來(lái)完成，
（2）由圖中可知，肱二頭肌的肌腱至少固定在兩塊骨上；屈肘動(dòng)作符合杠桿作用原理，起支點(diǎn)作用的是[③]關(guān)節(jié)．
（3）舉手、抬腿等隨意的動(dòng)作都包括：a．相應(yīng)的骨受到牽引，繞關(guān)節(jié)活動(dòng)b．骨骼肌接受神經(jīng)傳來(lái)的刺激，c．骨骼肌收縮，d．與骨骼肌相連的神經(jīng)傳來(lái)刺激．這些步驟的順序是dbca
（4）關(guān)節(jié)能靈活運(yùn)動(dòng)的重要原因是兩骨接觸面上的關(guān)節(jié)軟骨和關(guān)節(jié)腔里滑液的減少了運(yùn)動(dòng)時(shí)的摩擦．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

17．在“綠葉在光下制造淀粉”的實(shí)驗(yàn)中，將一盆天竺葵放置黑暗處一晝夜后，選其中一個(gè)葉片，用三角形的黑紙片將葉片的上下兩面遮蓋起來(lái)，如圖甲所示，置于陽(yáng)光下照射一段時(shí)間，摘下葉片，經(jīng)過(guò)酒精脫色、漂洗，最后在葉片上滴加碘液，請(qǐng)分析回答：

（1）將天竺葵放在黑暗處處理一晝夜的目的是把葉片中原有的淀粉全部運(yùn)走耗盡．
（2）葉片的一部分遮光，一部分不遮光，這樣處理可起到對(duì)照作用．
（3）圖乙中對(duì)葉片進(jìn)行酒精脫色的裝置正確的是B，原因是防止酒精燃燒．脫色后的葉片呈現(xiàn)的顏色是黃白色．
（4）經(jīng)碘液檢驗(yàn)后，葉片的見(jiàn)光部分變成藍(lán)色，未見(jiàn)光部分沒(méi)有變成藍(lán)色，說(shuō)明光是綠色植物制造有機(jī)物不可缺少的條件．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．高莖豌豆（T）為顯性，矮莖豌豆（t）為隱性，小明拿二株高莖豌豆進(jìn)行交配，結(jié)果發(fā)現(xiàn)子代出現(xiàn)矮莖豌豆，由此可推測(cè)親代的基因型是（　　）
A．TT×TTB．Tt×ttC．TT×TtD．Tt×Tt

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

20．某興趣小組的同學(xué)在“探究螞蟻的通訊”時(shí)，認(rèn)為氣味是螞蟻進(jìn)行信息交流的一種方式，于是設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)
方案并觀察到相關(guān)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象．

實(shí)驗(yàn)一  在飼養(yǎng)的蟻群附近放置一些食物，等蟻群中的偵察蟻找到食物后，在其返巢的路上放置一些紙片．偵察蟻沿著紙片返巢后，大批的工蟻沿著紙片找到食物．（如圖10中的甲圖）
實(shí)驗(yàn)二  將這些紙片排成圓圈，把食物放在圓圈中央，把其中幾只工蟻放到紙上．這些工蟻沿著紙片轉(zhuǎn)圈，不知道爬下紙片來(lái)取食物．（如圖10中的乙圖）
請(qǐng)你根據(jù)以上信息，幫助該小組完成以下實(shí)驗(yàn)報(bào)告．
（1）提出問(wèn)題：氣味是螞蟻進(jìn)行信息交流的一種方式嗎？
（2）作出假設(shè)：氣味是螞蟻進(jìn)行信息交流的一種方式（或“氣味不是螞蟻進(jìn)行信息交流的一種方式”）．
（3）分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：實(shí)驗(yàn)二中的螞蟻取不到食物的原因是工蟻沿著偵察蟻留下氣味的路線爬行，所以找不到食物．（其他表述合理均給分）．
（4）得出結(jié)論：氣味 是螞蟻進(jìn)行信息交流的一種方式．
（5）表達(dá)交流：通訊在動(dòng)物的社會(huì)行為中有什么意義？
答：有利于相互溝通、取食、御敵、繁殖等．（能答對(duì)其中兩點(diǎn)即給分）．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．目鏡和物鏡的放大倍數(shù)越高，其鏡頭長(zhǎng)度分別是（　　）
A．越長(zhǎng)  越長(zhǎng)B．越長(zhǎng)  越短C．越短  越長(zhǎng)D．越短  越短

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