【題目】下列各項中,能正確表示食物鏈的是( )

A.草←蟲←鳥 B.草→蟲→鳥

C.陽光→草→蟲→鳥 D.陽光←草←蟲←鳥

【答案】D

【解析】

試題分析:此題考查食物鏈的概念和食物鏈的正確書寫.

解:生產(chǎn)者和消費者之間吃與被吃的關(guān)系形成了食物鏈,食物鏈的書寫:以生產(chǎn)者開始,最高級消費者結(jié)束,箭頭指向捕食者.草是植物屬于生產(chǎn)者,蟲和鳥屬于消費者,選項B正確.選項A箭頭指向被捕食者不正確.非生物部分不參與形成食物鏈,陽光屬于非生物部分,選項C、D錯.

故選:D

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】某生物興趣小組為探究綠色植物的光合作用和呼吸作用,設(shè)計了如下實驗裝置,請分析作答:

(1)若要探究光是光合作用的必要條件,應(yīng)該選擇的實驗裝置組合是____________,若要探究氧氣是由綠色植物在光下產(chǎn)生的,應(yīng)該選擇的實驗裝置組合是____________。

(2)甲裝置試管中收集的氣體可以使帶火星的衛(wèi)生香復(fù)燃,說明綠色植物的光合作用釋放出____________

(3)有同學(xué)利用甲裝置進行了進一步探究,實驗結(jié)果如下表:

光源與試管的距離(厘米)

10

20

30

40

50

每分鐘產(chǎn)生的氣泡數(shù)(個)

65

35

15

6

1

據(jù)實驗結(jié)果分析,若要提高大棚作物的產(chǎn)量,可以采取的措施是____________________

(4)利用丁裝置探究綠色植物的呼吸作用時,應(yīng)對裝置進行________處理。一段時間后,玻璃管中的紅墨水滴向________(選填“左”或“右”)移動。

(5)請你寫出呼吸作用反應(yīng)式: _____________________ 。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】我國在四川省建立了臥龍、王朗等自然保護區(qū),它們主要的保護對象是

A. 麋鹿和褐馬雞 B. 大熊貓和金絲猴

C. 扭角羚和褐馬雞 D. 斑頭雁和棕頭歐

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】光合作用的發(fā)現(xiàn)是眾多科學(xué)家不斷實驗探索的結(jié)果,如圖所示,下列有關(guān)實驗的表達,正確的是(  )

A. 海爾蒙特的實驗說明,使柳樹生長增重的物質(zhì)來自土壤和水

B. 普利斯特利的實驗證明,植物每時每刻都能更新污濁的空氣

C. 薩克斯的實驗中,光照后的葉片放入盛有酒精的小燒杯中直接加熱,脫色后呈黃白色

D. 薩克斯的實驗中,脫色后再用碘蒸氣熏蒸黃白色的葉片,見光部分呈藍色、遮光部分不變藍

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下列細(xì)胞中,能夠產(chǎn)生抗體的是( )
A.淋巴細(xì)胞
B.血小板
C.紅細(xì)胞
D.肝細(xì)胞

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下列反射活動中不是人類特有的是(

A.聽說媽媽買了酸杏,小玲流出了口水

B.看到媽媽買的酸杏,小玲流出了口水

C.聾啞兒童用手語演唱歌曲,觀眾感動流淚

D.讀一篇感人的文章,小玲留下了眼淚

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】圖中A、B、C、D依次表示消化道相鄰的器官,曲線X、Y、Z表示三大類有機物質(zhì)在上述器官中被消化的程度.下列敘述正確的是( 。

A. X為蛋白質(zhì),消化器官是A和D B. Y為脂肪,消化器官是C

C. Z為淀粉,消化器官是D D. X、Y、Z都能在D內(nèi)進行消化

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】如圖是一棵銀邊天竺葵(邊緣呈白色),將其在黑暗中放置24小時后,選一健壯的葉片,用不透光的兩塊軟木片在A處從正反面遮住,然后將整個植物體移到陽光下.?dāng)?shù)小時后,選擇的葉片摘下,去除葉綠素,加碘液處理后的變化是:

①A處顏色__,原因是__,從而說明了__

②B處顏色__.原因是__

③C處沒有變藍,說明__是植物進行光合作用的重要條件.

④將植株放在暗處24小時的原因是__

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】夏明研究唾液淀粉酶的消化作用時,設(shè)計了如下圖所示的實驗。他把以下4支試管放在盛有37溫水的水浴裝置中10分鐘,取出冷卻后,向每支試管中滴入碘液。要探究唾液淀粉酶的消化作用是否受溫度影響,應(yīng)比較哪兩支試管?

A甲和乙 B乙和丙

C丙和丁 D乙和丁

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同步練習(xí)冊答案