分析 人體的生長(zhǎng)發(fā)育是由一個(gè)細(xì)胞---受精卵開始的,受精卵通過細(xì)胞分裂產(chǎn)生新細(xì)胞,通過分化形成組織,繼而形成器官、系統(tǒng)、人體.細(xì)胞在分裂時(shí),染色體的變化最明顯,染色體的數(shù)量在細(xì)胞分裂時(shí)已經(jīng)加倍,在細(xì)胞分裂過程中,染色體分成形態(tài)和數(shù)量相同的兩份,分別進(jìn)入兩個(gè)新細(xì)胞中,這樣,新細(xì)胞的染色體就和原細(xì)胞的染色體在形態(tài)和數(shù)量上就相同了.圖示中:A是受精卵,B是細(xì)胞群,C是組織,D是器官,E是消化系統(tǒng).
解答 解:(1)人體發(fā)育的起點(diǎn)是A受精卵的形成,A受精卵分裂形成很多細(xì)胞B,使細(xì)胞數(shù)目增多,在細(xì)胞的分裂過程中染色體的變化最明顯,首先染色體要完成復(fù)制加倍,復(fù)制后形成形態(tài)、數(shù)量完全相同的兩等份,分別進(jìn)入兩個(gè)新細(xì)胞,使新形成的細(xì)胞內(nèi)的染色體和原來細(xì)胞內(nèi)的染色體保持不變.
(2)B過程中的細(xì)胞一部分具有分裂能力繼續(xù)分裂,而另一部分細(xì)胞失去了分裂能力,停止分裂,開始分化,在此過程中,細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能產(chǎn)生了差異,形成了不同的C組織.
(3)植物體的結(jié)構(gòu)層次是:細(xì)胞→組織→器官→植物體.動(dòng)物或人體的結(jié)構(gòu)層次是:細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→動(dòng)物體(人體).在如圖的結(jié)構(gòu)層次當(dāng)中,人體具有而植物沒有的是E系統(tǒng).
(4)由不同的組織按照一定的次序結(jié)合在一起形成具有一定功能的器官.如圖中的D表示器官;由能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個(gè)器官按照一定的次序組合在一起形成系統(tǒng).人體有消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)、運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)、生殖系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)和神經(jīng)系統(tǒng). 如圖中的E表示消化系統(tǒng),消化系統(tǒng)包括消化道和消化腺,具有消化食物和吸收營(yíng)養(yǎng)的功能.
故答案為:(1)受精卵;染色體;
(2)細(xì)胞分化;
(3)E;系統(tǒng);
(4)消化和吸收.
點(diǎn)評(píng) 解此題的關(guān)鍵一是具有一定的識(shí)圖作答能力,從圖中獲得解題信息;二是理解掌握人體的結(jié)構(gòu)層次.
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 種子 | B. | 芽 | C. | 葉 | D. | 花 |
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科目:初中生物 來源: 題型:填空題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 顯性基因發(fā)生了作用 | B. | 隱性基因發(fā)生了變化 | ||
C. | 染色體數(shù)目發(fā)生了變化 | D. | 生活環(huán)境和條件有所不同 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 能生長(zhǎng) | B. | 能繁殖 | ||
C. | 會(huì)活動(dòng) | D. | 能對(duì)刺激發(fā)生反應(yīng) |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生殖細(xì)胞23個(gè) 體細(xì)胞46個(gè) 受精卵23個(gè) | |
B. | 生殖細(xì)胞46個(gè) 體細(xì)胞46個(gè) 受精卵23個(gè) | |
C. | 生殖細(xì)胞23個(gè) 體細(xì)胞46個(gè) 受精卵46個(gè) | |
D. | 生殖細(xì)胞23個(gè) 體細(xì)胞23個(gè) 受精卵23個(gè) |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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