精英家教網 > 初中生物 > 題目詳情
7.下列不能用如圖表示Ⅰ、Ⅱ兩種生物之間的關系是( 。
A.地衣中的真菌和藻類B.豆科植物與根瘤菌
C.草食植物與胃腸內的纖維素細菌D.人與鏈球菌

分析 生物與生物之間的關系常見有:捕食關系、競爭關系、合作關系、寄生、共生關系等.共生是指有些生物與其它生物共同生活在一起,相互依賴,彼此有利,一旦分開,兩者都要受到很大影響,甚至不能生活而死亡,這就是共生.
由圖中的兩條曲線可知,一種生物,隨著另一種生物數(shù)量的變化而變化,是共生關系.

解答 解:A、地衣中的真菌與藻類,地衣是真菌和藻類的共生體,藻類為真菌提供有機物,真菌通過分解作用可以產生水、無機鹽和二氧化碳,能為藻類提供水、無機鹽,這種對雙方彼此都有利的生活方式叫共生,符合圖示曲線,A不符合題意;
B、根瘤菌生活在豆科植物的根部,它為植物固定空氣中的氮氣,轉變?yōu)橹参锬軌蛭盏暮镔|,被植物利用;而根瘤菌生活所需要的有機物是植物進行光合作用儲存的有機物.根瘤菌與豆科植物生活在一起,相互依賴,彼此有利.因此它們之間的這種關系是共生關系.符合圖示曲線,B不符合題意;
C、草食動物的胃腸內,有些種類的細菌,可以幫動物分解草料中的纖維素,而動物也為這些細菌提供共生的場所和食物,細菌和草食動物的這種關系稱為共生關系.符合圖示曲線,C不符合題意;
 D、鏈球菌不含有葉綠體,不能進行光合作用,寄生在人身上,能使人患扁桃體炎、猩紅熱等疾病,因此不符合圖示曲線,D符合題意;
故選:D.

點評 解答此類題目的關鍵是理解掌握寄生、共生的特點.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中生物 來源: 題型:填空題

17.如圖表示某種樹葉的外形圖,圖中①、②、③、④分別代表不同的物質,箭頭表示物質進出的方向,請據(jù)圖回答下列問題:
(1)若①是二氧化碳,此圖為光合作用示意圖,③是水.
(2)若①是氧氣,此圖為呼吸作用示意圖,②是二氧化碳.
(3)若此圖為蒸騰作用示意圖,則圖中數(shù)字②所指的物質是水蒸氣.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

18.觀察圖中的①~⑤,下列敘述錯誤的是(  )
A.②沒有細胞壁,①③④都有細胞壁
B.①②③都有成形的細胞核,④沒有成形的細胞核
C.⑤沒有細胞結構,營寄生生活,而①②③④都具有細胞結構
D.①③④都有葉綠體,都能合成有機物

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:解答題

15.如圖是某生態(tài)系統(tǒng)中的各個成分的關系簡圖,看圖回答下列問題.
(1)該生態(tài)系統(tǒng)中有1條食物鏈.
(2)正常情況下,該生態(tài)系統(tǒng)中個體數(shù)量最多的生物是①.(用序號填寫)
(3)如果③的數(shù)量減少,②的數(shù)量會先增加后減少,說明了生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動調節(jié)能力.
(4)該生態(tài)系統(tǒng)系統(tǒng)中的能量流動是從①(填序號)固定太陽能開始的.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

2.下列屬于我國珍稀的水生哺乳動物是( 。
A.金絲猴B.白鰭豚C.揚子鱷D.朱鹮

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:解答題

12.如圖為膝跳反射的反射弧模式圖,請分析并回答:(括號內填備選答案的代號)

(1)寫出下列的結構名稱:
“1”表示傳入神經,
“3”表示神經中樞.
(2)神經沖動在反射弧中的傳導B
A.4-→5-→3-→1-→2
B.2-→1-→3-→5-→4
(3)如因意外傷害事故,圖中的“3”遭到損傷,則縮手反射活動不能 (能/不能)發(fā)生.
(4)調節(jié)膝跳反射的神經中樞在脊髓內.(脊髓或大腦)

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

19.某人的心率為70次/分,則他的脈搏應是下面哪一種情況( 。
A.與心率一樣B.比心率高
C.比心率低D.以上情況都可能發(fā)生

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

16.下列關于生物及其共同特征的敘述,不正確的是( 。
A.巖洞里的鐘乳石能慢慢長大,但它不是生物
B.“秋風掃落葉”,說明生物能排出體內產生的廢物
C.羚羊發(fā)現(xiàn)敵害后迅速奔逃,說明生物能對外界刺激作出反應
D.“龍生龍,風生鳳,老鼠的兒子會打洞”,描述了生物的變異現(xiàn)象

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:填空題

17.被子植物的花、果實和種子的形態(tài)結構是它分類的重要依據(jù).

查看答案和解析>>

同步練習冊答案