A. | 呼吸作用 | B. | 蒸騰作用 | ||
C. | 有機(jī)物的分解作用 | D. | 光合作用 |
分析 綠色植物利用光提供的能量,在葉綠體中把二氧化碳和水合成了淀粉等有機(jī)物,并且把光能轉(zhuǎn)化成化學(xué)能,儲(chǔ)存在有機(jī)物中,這個(gè)過(guò)程就叫光合作用,維持了生物圈中的碳-氧平衡.
解答 解:綠色植物利用光提供的能量,在葉綠體中把二氧化碳和水合成了淀粉等有機(jī)物,并且把光能轉(zhuǎn)化成化學(xué)能,儲(chǔ)存在有機(jī)物中.光合作用的表達(dá)式:二氧化碳+水$→_{葉綠體}^{光能}$有機(jī)物(貯存能量)+氧氣,可以看出光合作用能使大氣中的碳進(jìn)入生物體.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 理解掌握綠色植物通過(guò)光合作用維持生物圈中的碳氧平衡.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 黃瓜的花為單性花 | |
B. | 黃瓜為雌雄同株植物 | |
C. | 黃瓜的花按一定的次序著生在莖的周圍,形成花序 | |
D. | 黃瓜的花為蟲(chóng)媒花,進(jìn)行異花傳粉 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 神經(jīng)中樞 | B. | 神經(jīng)細(xì)胞 | C. | 神經(jīng)元的突起 | D. | 腦和脊髓 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 冬天缺少水分,不利于形成葉綠素 | |
B. | 冬天的氣溫太低,影響了葉綠素的形成 | |
C. | 冬天的陽(yáng)光不充足,不利于形成葉綠素 | |
D. | 植物冬天不進(jìn)行光合作用,不需要葉綠素 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 鯊魚(yú)不是魚(yú),而是哺乳動(dòng)物 | |
B. | 養(yǎng)金魚(yú)時(shí),金魚(yú)頻頻浮頭,原因是數(shù)量太多 | |
C. | 扇貝是甲殼動(dòng)物 | |
D. | 海蜇有口無(wú)肛門(mén) |
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