【題目】下列有關(guān)神經(jīng)系統(tǒng)的敘述，正確的是（ ）

A．中樞神經(jīng)系統(tǒng)由大腦和脊髓組成

B．周圍神經(jīng)系統(tǒng)由腦神經(jīng)和脊髓組成

C．神經(jīng)系統(tǒng)由腦和神經(jīng)纖維組成

D．神經(jīng)元是神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能的基本單位

【答案】D

【解析】

試題分析：神經(jīng)系統(tǒng)包括中樞神經(jīng)系統(tǒng)和周圍神經(jīng)系統(tǒng)，中樞神經(jīng)系統(tǒng)包括腦和脊髓（低級神經(jīng)中樞），腦分為大腦（維持生命活動的高級中樞）、小腦（維持身體平衡）和腦干（呼吸中樞、血糖調(diào)節(jié)中樞、心血管運動中樞），低級中樞受到高級中樞的調(diào)節(jié)控制。周圍神經(jīng)系統(tǒng)包括腦和脊髓發(fā)出的神經(jīng)。神經(jīng)元是神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能的基本單位。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是模仿英國科學家普利斯特利做過的一個實驗示意圖（注：玻璃罩是密閉的）

（1）該實驗中，甲和乙是做為一組 實驗。

（2）在乙中：植物光合作用為小白鼠呼吸提供了 ，同時小白鼠呼吸所產(chǎn)生的 也為植物光合作用提供了原料。

（3）在實驗取材上如何確保該實驗中只有一個變量： 。

（4）第一次實驗后，發(fā)現(xiàn)結(jié)果與假設(shè)不一致時，下列不符合科學探究做法的是（ ）

A．否定原來的假設(shè)，得出與假設(shè)相反的結(jié)論

B．按照原來的實驗方案重復多次，檢驗實驗結(jié)果是否一致

C．檢查實驗方案，并通過實驗重新檢驗假設(shè)

（5）一公頃樹林，每天吸收150至500千克的二氧化碳，并釋放出60至400千克的氧氣，這是依靠綠色植物的 作用，因此綠色植物的這種作用有利于維持生物圈中的 平衡。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖所示，天平兩端托盤上各放置一個盛水的燒杯，杯內(nèi)都插著一根樹枝，兩根樹枝上的葉子數(shù)目有多有少，開始時天平兩邊平衡，后將此裝置移至陽光下照射或溫暖通風的地方，經(jīng)過一段時間后，觀察天平右邊下降，其主要原因是（ ）

A．兩邊樹枝光合作用積累的有機物量不等

B．杯內(nèi)水分蒸發(fā)量不等

C．兩邊樹葉蒸騰作用散失的水分量不等

D．兩邊樹枝呼吸作用的強弱不等

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下面是某初級中學的生物興趣小組操作的“綠葉在光下制造有機物”的各實驗步驟示意圖，請結(jié)合所學據(jù)圖回答：

（1）在步驟①中，將植物放在暗處24小時的目的是 ；

（2）本實驗包括兩種實驗方法，一種是驗證實驗，利用的是淀粉遇 變 色的特點，根據(jù)這個實驗的結(jié)果可得出結(jié)論是 。另一種是對照實驗，形成對照的部分是 和 ，這組實驗的變量是 ，可得出的結(jié)論是 。

（3）在我們的實驗室里，利用這盆植物不適合完成下列哪項實驗（ ）。

A．觀察葉片結(jié)構(gòu) B．探究二氧化碳是光合作用的原料

C．探究光合作用產(chǎn)生氧氣 D．探究葉片正面和背面的氣孔數(shù)目

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列甲圖為某農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的示意圖，乙圖為植物細胞結(jié)構(gòu)示意圖，據(jù)圖回答下列問題：（“【 】”內(nèi)填數(shù)字，“ ”上填文字）

（1）甲圖的農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)中共包含 條食物鏈。在該生態(tài)系統(tǒng)的組成中食用菌屬于 。

（2）甲圖中的水稻細胞利用太陽能的部位是位于乙圖中的【 】 。

（3）甲圖中的蛙屬于 動物，其發(fā)育過程屬于 發(fā)育。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)鄂爾多斯市地區(qū)農(nóng)作物種植的敘述，錯誤的是（ ）

A．播種前要對土壤進行耕和耙，是因為種子萌發(fā)需要充足的空氣

B．播種時要給土壤施農(nóng)家肥，主要是為了給植物生長提供有機物

C．播種后要用地膜覆蓋，是為了控制溫度，有利于種子提早萌發(fā)

D．要適時給莊稼松土，是為了給植物根的呼吸作用提供充足的氧氣

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】概念圖能直觀形象地表達知識結(jié)構(gòu)，有利于加深對知識的理解記憶。下面是植物細胞的相關(guān)概念圖。其中A、B表示結(jié)構(gòu), a、b表示功能,①表示過程。下列說法錯誤的是：

A．①表示細胞分裂、分化

B．A表示葉綠體

C．B表示細胞核

D．a表示保護支持

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】一粒種子能夠長成參天大樹，細胞分裂是其中的重要原因之一。下列為植物細胞分裂過程中不同時期的變化圖像。其正確的先后順序為（ ）

A．a→b→c→d B．a→d→b→c C．c→d→a→b D．a→c→d→b

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】圖一中字母表示植物不同的生理活動，圖二中數(shù)字表示葉片不同結(jié)構(gòu)，分析回答：

（1）植物可以通過圖一中所示的［C］ 作用制造有機物，這一生理活動主要在圖二中的結(jié)構(gòu)［③］ 中進行。

（2）將植物幼苗放置在密閉的黑色塑料袋內(nèi)（如圖三所示），過一段時間后將其中的氣體通入澄清的石灰水中，觀察到的現(xiàn)象是澄清的石灰水變 ，這是因為植物幼苗進行 作用產(chǎn)生較多的二氧化碳。

（3）將圖三裝置置于陽光下，打開塑料袋，發(fā)現(xiàn)內(nèi)壁附著許多水珠，水珠主要是經(jīng)圖二中葉片的［⑤] 通過［A］ 作用散失出來的。

（4）隨著城市化建設(shè)進程的加快，城市生態(tài)環(huán)境面臨“大雨成水澇，久晴變酷暑”的局面，形成此局面的主要原因是 。

①城市排水系統(tǒng)建設(shè)不到位 ②城市地面硬化面積大

③城市綠化面積大 ④城市綠化面積少

A．①②④ B．①③④ C．②③④ D．①②③

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