17．蝗蟲、家蠶的發(fā)育分別為（　�。�
A．完全變態(tài)發(fā)育、不完全變態(tài)發(fā)育B．完全變態(tài)發(fā)育、完全變態(tài)發(fā)育
C．不完全變態(tài)發(fā)育、不完全變態(tài)發(fā)育D．不完全變態(tài)發(fā)育、完全變態(tài)發(fā)育

分析 昆蟲的發(fā)育分完全變態(tài)發(fā)育和不完全變態(tài)發(fā)育，發(fā)育過程經(jīng)過卵、幼蟲、蛹和成蟲4個時期的，屬于完全變態(tài)發(fā)育．經(jīng)過受精卵、幼蟲、成蟲三個時期的屬于不完全變態(tài)發(fā)育．

解答 解：完全變態(tài)發(fā)育的過程分：受精卵、幼蟲、蛹、成蟲四個階段；不完全變態(tài)的發(fā)育過程分：受精卵、幼蟲、成蟲三個階段．因此，蝗蟲的發(fā)育經(jīng)過受精卵、幼蟲、成蟲三個時期的屬于不完全變態(tài)發(fā)育．家蠶的發(fā)育過程經(jīng)過受精卵、幼蟲、蛹、成蟲四個階段，這樣的發(fā)育過程叫完全變態(tài)發(fā)育．
故選：D

點評 全變態(tài)發(fā)育的特點可與不完全變態(tài)發(fā)育的特點比較掌握．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：判斷題

20．進(jìn)行嫁接時，必須使接穗的形成層與砧木的形成層緊密結(jié)合，才能確保成活．√．（判斷對錯）

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

1．下列屬于我國特產(chǎn)的珍稀哺乳動物的一組是（　�。�
A．大熊貓、白鰭豚、大鯢B．大熊貓、白鰭豚、新疆野馬
C．金絲猴、丹頂鶴、白鰭豚D．藏羚羊、揚子鱷、白鰭豚

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

5．請根據(jù)圖回答問題：

（1）根據(jù)所學(xué)知識，填寫完整上圖：
①Y②男③女
（2）一對夫婦第一胎生了一個女孩，他們很想再生一個男孩，那么第二胎是男孩的概率是50%．
（3）父親X染色體上的某一基因傳給兒子的概率是0．
（4）這對夫婦都是單眼皮，生了一個單眼皮的孩子（已知雙眼皮對單眼皮為顯性）；后來母親通過手術(shù)做成了雙眼皮，若該夫婦再生育一個孩子，該孩子是雙眼皮的概率為0．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

12．如圖是某生態(tài)系統(tǒng)中食物網(wǎng)簡圖．圖中甲～庚代表各種不同的生物．請根據(jù)圖分析回答下列問題：
（1）此生態(tài)系統(tǒng)中作為生產(chǎn)者的生物是戊，最高消費者的動物是丙．
（2）生物甲與乙的關(guān)系是捕食．
（3）此食物網(wǎng)中有5條食物鏈．請寫出其中的一條食物鏈戊→巳→甲→乙→丙．
（4）在此生態(tài)系統(tǒng)中體內(nèi)能量最多的生物是戊．
（5）該生態(tài)系統(tǒng)只表示了部分成分，圖中未表示的成分有分解者 和非生物部分．

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科目：初中生物 來源： 題型：實驗探究題

2．某生物學(xué)習(xí)小組同學(xué)為探究饅頭在口腔中發(fā)生的變化進(jìn)行如下實驗，根據(jù)實驗現(xiàn)象回答有關(guān)問題：
試管食物加入物質(zhì)處理溫度試劑現(xiàn)象
1號饅頭碎屑2克清水2毫升攪拌置于37℃溫水中
碘液		變藍(lán)
2號饅頭碎屑2克唾液2毫升攪拌不變藍(lán)
3號小塊饅頭2克唾液2毫升不攪拌變藍(lán)
4號饅頭碎屑2克唾液2毫升攪拌0℃變藍(lán)
（1）本實驗提出的問題是唾液（或牙齒的咀嚼和舌的攪拌）對淀粉有消化作用嗎（或溫度能影響唾液淀粉酶的消化作用嗎）？．
（2）饅頭在滴加碘液后變藍(lán)是因為饅頭中含有淀粉．
（3）2號試管不變藍(lán)的原因是唾液淀粉酶把饅頭中的淀粉全部分解成了麥芽糖．
（4）能說明唾液對饅頭有消化作用的兩支試管是1號、2號．其變量是唾液．
（5）該實驗可以形成3組對照實驗．
（6）得出的結(jié)論是唾液（或牙齒的咀嚼和舌的攪拌）對淀粉有消化作用（或溫度能影響唾液淀粉酶的消化作用）．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

9．將下面左側(cè)所列器官與右側(cè)構(gòu)成它的主要組織用線連起來．

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

6．溫室效應(yīng)和全球氣候變暖的原因：二氧化碳的排放．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

7．向日葵由小長到大體現(xiàn)了生物的哪個特征（　�。�
A．生長B．繁殖C．新陳代謝D．應(yīng)激性

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同步練習(xí)冊答案