14.生物多樣性不包括(  )
A.物種多樣性B.環(huán)境多樣性C.遺傳多樣性D.生態(tài)系統(tǒng)多樣

分析 生物多樣性通常有三個(gè)層次的含義,即生物種類的多樣性、基因(遺傳)的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性.

解答 解:生物種類的多樣性是指一定區(qū)域內(nèi)生物鐘類(包括動(dòng)物、植物、微生物)的豐富性,如人類已鑒定出的物種,大約有170多萬個(gè),我國已知鳥類就有1244種之多,被子植物有3000種,即物種水平的生物多樣性及其變化.
基因的多樣性是指物種的種內(nèi)個(gè)體或種群間的基因變化,不同物種(兔和小麥)之間基因組成差別很大,生物的性狀是由基因決定的,生物的性狀千差萬別,表明組成生物的基因也成千上萬,同種生物如兔之間(有白的、黑的、灰的等)基因也有差別,每個(gè)物種都是一個(gè)獨(dú)特的基因庫.基因的多樣性決定了生物種類的多樣性;
生物種類的多樣性組成了不同的生態(tài)系統(tǒng);
生態(tài)系統(tǒng)的多樣性是指生物群落及其生態(tài)過程的多樣性,以及生態(tài)系統(tǒng)的環(huán)境差異、生態(tài)過程變化的多樣性是指生物所生存的生態(tài)環(huán)境類型的多樣性等.
故選:B.

點(diǎn)評 解答此類題目的關(guān)鍵是理解生物多樣性的內(nèi)涵.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

4.以下營養(yǎng)物質(zhì),會(huì)因?yàn)槿梭w內(nèi)膽汁分泌不足而影響消化的是(  )
A.淀粉B.蛋白質(zhì)C.脂肪D.維生素

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科目:初中生物 來源: 題型:填空題

5.排泄對人體生命活動(dòng)有重要意義,不僅可以將代謝廢物排出體外,而且可以調(diào)節(jié)體內(nèi)水分和無機(jī)鹽的含量平衡,從而維持細(xì)胞生活環(huán)境的穩(wěn)定,保證體內(nèi)細(xì)胞正常的生命活動(dòng).

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

2.雞蛋和牛奶中含有大量的蛋白質(zhì),蛋白質(zhì)被完全消化后的產(chǎn)物是( 。
A.葡萄糖B.氨基酸C.二氧化碳D.脂肪酸

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

9.制作人的口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片時(shí),滴在載玻片中央的液體和染色用的液體分別是( 。
A.生理鹽水、碘液B.清水、碘液C.生理鹽水、清水D.碘液、碘液

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

19.下列組織中能運(yùn)送水、無機(jī)鹽和有機(jī)養(yǎng)料的是( 。
A.保護(hù)組織B.輸導(dǎo)組織C.薄壁組織D.機(jī)械組織

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

6.食物“金字塔”(如圖所示)是營養(yǎng)學(xué)家為幫助人們設(shè)計(jì)健康的飲食計(jì)劃而提出的.參照食物“金字塔”設(shè)計(jì)食譜,有利于人們均衡攝取營養(yǎng)物質(zhì).請分析回答:
(1)某同學(xué)經(jīng)常牙齦出血,原因可能是對第二層食物攝入量不足.
(2)蛋白質(zhì)是構(gòu)成人體細(xì)胞的基本物質(zhì),它主要從第三層食物中獲得;人體攝入的蛋白質(zhì)在胃內(nèi)初步消化,然后在小腸內(nèi)最終分解為氨基酸被吸收.
(3)谷類食物主要為我們提供糖類物質(zhì),部分谷類食物在口腔內(nèi)初步消化為麥芽糖,主要在小腸內(nèi)最終分解為葡萄糖而被吸收.
(4)下列是幾位同學(xué)設(shè)計(jì)的午餐食譜,其中最合理的是D.
A.牛奶、煎雞蛋、牛排、水果    B.雞腿漢堡、油炸薯?xiàng)l、可樂
C.炒青菜、西紅柿蛋湯、米飯    D.肉片炒青椒、鯽魚燒豆腐、青菜、米飯.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

11.蜥蜴被捕捉后往往會(huì)自斷尾巴,它的這種行為屬于( 。
A.攻擊行為B.防御行為C.繁殖行為D.社群行為

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科目:初中生物 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

12.某中學(xué)生物科技活動(dòng)興趣小組,在探究“淀粉在口腔內(nèi)的消化”時(shí),進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn):
試管編號 
饅頭碎屑或塊 碎屑適量 碎屑適量 饅頭塊適量 
唾液有無 2毫升唾液 2毫升唾液 
是否攪拌 充分?jǐn)嚢?nbsp;充分?jǐn)嚢?nbsp;不攪拌 
保溫 37℃水浴保溫10分鐘 
加入碘液 2滴 
請分析回答下列問題:
(1)為了證明“唾液對饅頭有消化作用”,在2號試管的A處應(yīng)加入2毫升清水,與1號試管形成對照.
(2)為了證明“牙齒的咀嚼,舌的攪拌”對饅頭消化有促進(jìn)作用,應(yīng)選用1和3兩支試管進(jìn)行對照實(shí)驗(yàn).為什么要放在37℃水浴中模擬口腔的溫度,酶的活性最強(qiáng).
(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)果是1號試管中的物質(zhì)遇到碘液的不變藍(lán),原因是淀粉在唾液淀粉酶的作用下全部變成了麥芽糖.
(4)若“加入碘液”步驟放在“保溫”前,1號試管的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可能是先變藍(lán)后褪色.

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