【題目】煮豆燃豆萁,漉豉以為汁。萁在釜下燃,豆在釜中泣。本是同根生,相煎何太急!要理解此詩(shī)的意境,需要有一定的生物知識(shí),如圖甲示黃豆種子的結(jié)構(gòu)圖,圖乙示黃豆種子萌發(fā)成幼苗的過(guò)程圖,圖丙示黃豆受精過(guò)程示意圖,圖丁示豆莢和黃豆的形成圖。請(qǐng)據(jù)圖回答([]內(nèi)填序號(hào)或字母,____上填文字)
(1)萁即豆莖,豆莖在鍋下燃燒,豆子在鍋里哭泣,豆莖和豆子(圖丁中的F)分別由圖甲[_____]_____和圖丙[_____]_____發(fā)育而成的。
(2)汁即豆汁,富含豐富的蛋白質(zhì),主要來(lái)自于圖甲中的[_____]_____,在種子萌發(fā)過(guò)程中提供有機(jī)物,我們常吃的黃豆芽主要部分指圖乙的[_____]_____。
(3)本市遍種植黃豆,黃豆收割后,下一屆莊稼一般有顯著增產(chǎn)效果,請(qǐng)你說(shuō)出其中的道理____________。
【答案】④ 胚芽 D 胚珠 ⑤ 子葉 C 胚軸 豆科植物的根瘤菌能夠?qū)⒖諝庵械牡獨(dú)廪D(zhuǎn)化為農(nóng)作物吸收利用的含氮物質(zhì)
【解析】
圖甲中:①胚軸、②胚根、③種皮、④胚芽、⑤子葉;圖乙中:a莖和葉、b子葉、c胚軸;圖丙中:A柱頭、B花柱、C子房壁、D胚珠;圖丁中:E果皮、F種子。種子萌發(fā)過(guò)程:種子吸收水分→子葉中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)轉(zhuǎn)運(yùn)→胚根突破種皮發(fā)育成根,胚軸伸長(zhǎng),胚芽發(fā)育成莖和葉,于是胚發(fā)育成為小幼苗,幼苗繼續(xù)生長(zhǎng),到一定時(shí)期經(jīng)過(guò)開(kāi)花、傳粉、受精,最后形成果實(shí)和種子。
(1)大豆種子萌發(fā)時(shí),②胚根最先突破種皮發(fā)育成根,④胚芽發(fā)育成莖和葉,①胚軸發(fā)育成連接根和莖的部位。所以,豆莖由④胚芽發(fā)育而來(lái),豆子即圖丁中的F種子,由胚珠發(fā)育而來(lái),對(duì)應(yīng)圖丙中的D。
(2)大豆屬于雙子葉植物,營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)儲(chǔ)存在③子葉里,我們常吃的黃豆芽的主要部分,主要是由乙圖中的胚軸發(fā)育而成的。
(3)豆科植物的根瘤菌能夠?qū)⒖諝庵械牡獨(dú)廪D(zhuǎn)化為農(nóng)作物吸收利用的含氮物質(zhì)。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】生物體內(nèi)殘留有毒物質(zhì)的情況如下表:
生物體 | A | B | C | D |
有毒物質(zhì)濃度 | 0.06 | 8 | 78 | 1.23 |
那么,最可能的食物鏈構(gòu)成是()
A. B→A→C→D
B. A→C→D→B
C. A→D→B→C
D. C→A→B→D
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】嘗試含無(wú)毒化學(xué)物質(zhì)苯硫脲(PTC)的品味紙,父母感覺(jué)味苦,屬味覺(jué)者,小麗卻不覺(jué)得苦,屬味盲者,小麗通過(guò)查閱資料證實(shí),能品嘗到苦味是由苦味基因(T)控制的,其遺傳過(guò)程如圖,據(jù)圖回答下列問(wèn)題。
(1)小麗推測(cè)自己的基因組成為tt,則其父親的基因組成是________。
(2)苦味基因在親子代間傳遞的“橋梁”是[①]_______和[②]________。
(3)母親______(填“能”或“不能”)產(chǎn)生含苦味基因T的生殖細(xì)胞。
(4)父親傳給女兒小麗的性染色體是_______(填“X”或“Y”) 染色體。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】小龍?zhí)投笗r(shí),不小小心戳壞耳朵內(nèi)某結(jié)構(gòu)導(dǎo)致耳聾,該結(jié)構(gòu)最可能是( 。
A. 外耳道 B. 耳蝸 C. 咽鼓管 D. 鼓膜
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列對(duì)生物的特征描述錯(cuò)誤的是( )
A. 幾乎所有的生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的
B. 一切生物都具有繁殖的特征
C. 運(yùn)動(dòng)是區(qū)分生物和非生物的最主要特征之一
D. 應(yīng)激性是生物具有的普遍特性
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】前不久,小胖問(wèn)張老師:“老師,我奶奶每天要我吃10個(gè)雞蛋、5杯牛奶,還有魚(yú)肉等,您說(shuō)我要不要照做呢?“張老師沒(méi)有直接回答小胖的問(wèn)題,而是組織同學(xué)們就此展開(kāi)討論。
小聰說(shuō):我們正在長(zhǎng)身體,應(yīng)該盡量多攝入蛋白質(zhì),所以小胖應(yīng)該聽(tīng)奶奶的話(huà);小欣說(shuō):蛋白質(zhì)攝入太多可能也不好吧。張老師未置可否,微笑著問(wèn)了幾個(gè)問(wèn)題,現(xiàn)在請(qǐng)你來(lái)回答:
(1)蛋白質(zhì)被消化和吸收的主要場(chǎng)所是_,其與消化功能相適應(yīng)的特點(diǎn)有_。蛋白質(zhì)完全消化后的產(chǎn)物是_。
(2)蛋白質(zhì)在人體內(nèi)的最終代謝產(chǎn)物除了水和二氧化碳外,還有尿素等,尿素必須及時(shí)經(jīng)過(guò)_____條途徑排出體外,否則會(huì)引起身體中毒,因此過(guò)多攝入蛋白質(zhì)反而會(huì)增加肝臟、腎臟等器官的負(fù)擔(dān)。
(3)請(qǐng)寫(xiě)出蛋白質(zhì)代謝產(chǎn)生的尿素從組織細(xì)胞運(yùn)輸?shù)侥I臟的途徑:組織細(xì)胞→毛細(xì)血管→各級(jí)靜脈→__→肺部毛細(xì)血管網(wǎng)→肺靜脈→左心房→左心室→主動(dòng)脈→腎動(dòng)脈→腎臟。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】2018年11月,三江源國(guó)家公園管理局、世界自然基金會(huì)(WWF)聯(lián)合在三江源國(guó)家公園調(diào)查水鳥(niǎo)時(shí),偶然拍攝到一只非常稀有的黑狼。有關(guān)專(zhuān)家稱(chēng),該黑狼的父母可能都是含有相同黑色隱性基因的灰狼。如果用H和h表示控制狼毛色的一對(duì)基因,根據(jù)該專(zhuān)家的推測(cè),該黑狼毛色的遺傳過(guò)程可表示為
A. B. C. D.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是動(dòng)植物細(xì)胞比較圖,據(jù)圖分析回答:
(1)植物細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞結(jié)構(gòu)比較,都具有[]___、[]____、[]____三個(gè)結(jié)構(gòu),而且功能基本相同.
(2)在結(jié)構(gòu)上相比,動(dòng)物細(xì)胞沒(méi)有植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)中的[]___ []___和[]____ .
(3)植物細(xì)胞中的葉是綠色的,主要是因?yàn)榧?xì)胞中含[]____ .
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某生物興趣小組的同學(xué)為研究植物的生命活動(dòng),設(shè)計(jì)了A、B、C三個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置,實(shí)驗(yàn)在夏天的一個(gè)晴朗的上午進(jìn)行。請(qǐng)據(jù)圖分析回答
(1)中午,興趣小組的同學(xué)看到有的塑料袋內(nèi)壁上有一些小水珠,這些小水珠主要來(lái)自植物的_____作用;第二天天一亮就打開(kāi)袋口,發(fā)現(xiàn)有的塑料袋內(nèi)的氣體可以使燃燒的火柴熄滅,這些氣體來(lái)自植物的_____作用。
(2)若要探究綠色植物進(jìn)行蒸騰作用的主要部位,應(yīng)選取的實(shí)驗(yàn)裝置組合是圖_____;從而得出結(jié)論:_____是植物體進(jìn)行蒸騰作用的主要器官。
(3)植物體蒸騰失水的“門(mén)戶(hù)”是圖D中的[6],該結(jié)構(gòu)主要分布在葉片的_____(填“上”或“下”)表皮。
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