分析 分析圖示可知:A是消化系統(tǒng)、B是呼吸系統(tǒng)、C是泌尿系統(tǒng),a表示肺泡與血液之間的氣體交換、b表示腎小管的重吸收作用.
解答 解:(1)小腸是消化食物和吸收營養(yǎng)物質(zhì)的主要器官,這是與小腸的結(jié)構(gòu)特點相適應(yīng)的:小腸長約5~6 m,小腸內(nèi)具有腸液、胰液和膽汁等多種消化液;小腸內(nèi)壁有環(huán)形皺襞,皺襞上有小腸絨毛,增大了消化和吸收的面積;小腸絨毛內(nèi)有毛細血管和毛細淋巴管,絨毛壁、毛細血管壁、毛細淋巴管壁都是由一層上皮細胞構(gòu)成的,有利于營養(yǎng)物質(zhì)被吸收進入小腸內(nèi)壁的毛細血管和毛細淋巴管中.蛋白質(zhì)的消化是從胃開始的,當(dāng)食物中的蛋白質(zhì)進入胃以后,在胃液的作用下進行初步消化后進入小腸,小腸里的胰液和腸液含有消化糖類、脂肪和蛋白質(zhì)的酶,在這些酶的作用下,蛋白質(zhì)被徹底消化為氨基酸.
(2)紅細胞具有運輸氧氣的功能,因此空氣中的氧氣由[B]呼吸系統(tǒng)進入血液后,由紅細胞攜帶,血液變成含氧豐富的動脈血.
成熟的紅細胞沒有細胞核,呈雙面凹的圓餅狀;白細胞呈圓球狀,唯一有細胞核的血細胞;血小板形狀不規(guī)則且無細胞核,有凝血和止血的功能.紅細胞里有一種紅色含鐵的蛋白質(zhì),叫血紅蛋白.血紅蛋白的特性是:在氧含量高的地方,與氧容易結(jié)合;在氧含量低的地方,又與氧容易分離,所以其作用是運輸氧,也能運輸一部分二氧化碳.
(3)當(dāng)血液中的氧氣擴散到組織細胞后,將細胞內(nèi)的有機物分解為二氧化碳和水,同時將有機物內(nèi)儲存的能量釋放出來,供人體生命活動的需要,這個過程發(fā)生在細胞內(nèi)的線粒體里,線粒體是呼吸作用的場所.
(4)食物中的大分子物質(zhì)如:糖類、脂肪、蛋白質(zhì)不能被人體直接吸收,必須先經(jīng)過消化才能被吸收.而水、無機鹽、維生素等小分子物質(zhì)不需要消化就能被人體之間吸收.
故答案為:(1)小腸;氨基酸
(2)氧氣;紅;細胞核;在含氧量高的地方容易與氧結(jié)合,在含氧量低的地方容易與氧分離
(3)線粒體
(4)無機鹽;維生素
點評 正確識圖、聯(lián)系相關(guān)知識點是解答的關(guān)鍵.
科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
時間 | 裸地組(%) | 草坪組(%) | 灌木叢組(%) |
早晨 | 57.5 | 72.5 | 90.6 |
中午 | 40.0 | 61.1 | 73.1 |
晚上 | 46.1 | 67.4 | 85.3 |
A. | 從表中可以看出,空氣濕度最大的地點是灌木叢 | |
B. | 測量灌木叢的空氣濕度時,干濕計應(yīng)放在地上 | |
C. | 表中數(shù)據(jù)表明,無論時草坪還是灌木叢都有提高空氣濕度的作用 | |
D. | 表中數(shù)據(jù)表明,早、中、晚不同時間里,空氣濕度最大的時間是早晨 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | A型和AB型 | B. | B型和AB型 | C. | O型和A型 | D. | O型和B型 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 實驗所測得的花生能量高于花生實際所含能量 | |
B. | 應(yīng)設(shè)置重復(fù)實驗,并取重復(fù)組的平均值進行分析 | |
C. | 選用的食物應(yīng)該是容易燃燒的,如花生種子等 | |
D. | 燃燒掉的物質(zhì)是有機物,剩余的灰燼是無機物 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
實驗名稱 | 所用試劑 | 使用目的 | |
A | 制作洋蔥表皮臨時裝片 | 碘液 | 染色 |
B | 比較不同果蔬中維生素C的含量 | 高錳酸鉀 | 與維生素C反應(yīng) |
C | 制作人口腔上皮細胞臨時裝片 | 生理鹽水 | 保持細胞形態(tài) |
D | 綠葉在光下制造淀粉 | 清水 | 溶解葉綠素 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 草和食草昆蟲都屬于生產(chǎn)者 | |
B. | 該圖上再加上分解者就可以代表一個生態(tài)系統(tǒng) | |
C. | 貓頭鷹和蛇之間只是捕食關(guān)系 | |
D. | 圖中最長的食物鏈?zhǔn)牵翰荨巢堇ハx→青蛙→蛇→貓頭鷹 |
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