15.地球上的綠色植物大約每年能制造5000億噸的有機(jī)物.同學(xué)們想探究綠葉在什么條件下制造有機(jī)物,綠葉制造的有機(jī)物是什么?于是他們以天竺葵為材料,確定了如下的實(shí)驗(yàn)方案:黑暗處理--遮光照射--酒精脫色--清水漂洗--滴加碘液.請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)圖Ⅰ中,經(jīng)過(guò)一整夜的黑暗處理后,擠壓塑料袋,試管內(nèi)的澄清石灰水變渾濁了,說(shuō)明進(jìn)行呼吸作用,產(chǎn)生二氧化碳.設(shè)計(jì)黑暗處理的目的是:將葉片中原有的淀粉運(yùn)走、耗盡.
(2)圖Ⅱ中處理方式正確的葉片是B,該探究活動(dòng)的變量是光.
(3)圖Ⅲ中,酒精脫色后,綠葉中的葉綠素 被溶解,酒精變成綠色.
(4)圖Ⅳ可以觀察到C區(qū)域的葉片變藍(lán)色,證明光合作用的條件是光照,制造的有機(jī)物是淀粉.

分析 (1)《綠葉在光下制造有機(jī)物》的實(shí)驗(yàn)步驟:暗處理→選葉遮光→光照→摘下葉片→酒精脫色→漂洗加碘→觀察顏色.實(shí)驗(yàn)要點(diǎn):光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘液變藍(lán)色,酒精溶解葉片中的葉綠素.
(2)對(duì)照實(shí)驗(yàn):在探究某種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí),對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行的除了該條件不同以外,其他條件都相同的實(shí)驗(yàn).
(3)呼吸作用是植物在線(xiàn)粒體里把有機(jī)物分解成二氧化碳和水并釋放能量的過(guò)程.

解答 解:(1)二氧化碳可以使澄清的石灰水變渾濁,因此“圖Ⅰ中,經(jīng)過(guò)一整夜的黑暗處理后,擠壓塑料袋,試管內(nèi)的澄清石灰水變渾濁了”,說(shuō)明進(jìn)行呼吸作用,“產(chǎn)生二氧化碳”.
  選作實(shí)驗(yàn)的植物實(shí)驗(yàn)前已經(jīng)進(jìn)行了光合作用,里面儲(chǔ)存了豐富的有機(jī)物(淀粉).如不除去會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果造成影響.所以設(shè)計(jì)黑暗處理的目的是:將葉片中原有的淀粉運(yùn)走、耗盡.
(2)遮光是用黑紙片將葉片的一部分從上下兩面遮蓋,因此圖Ⅱ中處理方式正確的葉片是B,該探究活動(dòng)的變量是光,看看遮光部分和未遮光部分是不是都能制造淀粉.
(3)酒精能溶解葉綠素,因此“圖Ⅲ中,酒精脫色后”,綠葉中的葉綠素被溶解,酒精變成綠色.
(4)C未遮光部分有光能進(jìn)行光合作用制造了淀粉,因此滴加碘液后變藍(lán)色;D遮光部分缺乏光沒(méi)有進(jìn)行光合作用制造淀粉,因此滴加碘液后不變藍(lán)色,還是黃白色.所以圖Ⅳ可以觀察到C區(qū)域的葉片變藍(lán)色,證明光合作用的條件是光照,制造的有機(jī)物是淀粉.
故答案為:(1)呼吸;將葉片中原有的淀粉運(yùn)走、耗盡
(2)B;光
(3)葉綠素;綠
(4)C;光照;淀粉

點(diǎn)評(píng) 解答此類(lèi)題目的關(guān)鍵是理解掌握綠葉在光下制造有機(jī)物的實(shí)驗(yàn)、呼吸作用分解有機(jī)物以及對(duì)照實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn).

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

12.有關(guān)安全用藥敘述正確的是( 。
A.藥品越貴,療效越好B.處方藥按醫(yī)囑服用
C.劑量越大,藥效越高D.非處方藥無(wú)副作用

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

6.如圖示是某同學(xué)在復(fù)習(xí)綠色植物的一生時(shí),繪制和設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)探究圖示,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)菜豆種子中儲(chǔ)存營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的結(jié)構(gòu)是[4]子葉,它為種子的萌發(fā)提供能量.如果被人食用,則消化營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的主要場(chǎng)所是小腸,富含的蛋白質(zhì)會(huì)消化為氨基酸.
(2)生物體的結(jié)構(gòu)總是與其功能相適應(yīng).根尖結(jié)構(gòu)圖中A區(qū)為了能大大提高吸水能力具有的特征是(成熟區(qū))生有大量的根毛.人體也有類(lèi)似這個(gè)原理的結(jié)構(gòu),請(qǐng)你舉一例小腸內(nèi)表面有很多皺襞、小腸皺襞上生有很多小腸絨毛、支氣管末端膨大形成肺泡、毛細(xì)血管成網(wǎng)狀增大了物質(zhì)交換的面積.
(3)菜豆葉片的結(jié)構(gòu)中進(jìn)行光合作用的部位是[3]葉肉細(xì)胞中的葉綠體.
(4)將菜豆幼苗放置在密閉的黑色塑料袋內(nèi)(如圖所示),經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后,擠壓塑料袋,發(fā)現(xiàn)澄清的石灰水變渾濁,此實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是:植物的呼吸作用釋放出二氧化碳.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

3.“螳螂捕蟬,黃雀在后”這條食物鏈?zhǔn)牵ā 。?table class="qanwser">A.蟬→螳螂→黃雀B.黃雀→螳螂→蟬C.植物→蟬→螳螂→黃雀D.黃雀→螳螂→蟬→植物

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

10.生態(tài)水田中有水稻、浮萍、水生雜草、小蝦、小魚(yú)、田螺、水和泥土等(如圖),請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)生態(tài)水田中的生物及其生存的無(wú)機(jī)環(huán)境,可以看作是一個(gè)生態(tài)系統(tǒng).能量的最終來(lái)源是太陽(yáng)光,水田中的物質(zhì)和能量是沿著食物鏈流動(dòng)的.
(2)水稻、浮萍、水生雜草屬于生產(chǎn)者 者;田螺身體柔軟,屬于軟體動(dòng)物,該類(lèi)動(dòng)物中有的種類(lèi)能培育出名貴的珍珠,如珍珠蚌 (舉出一例).
(3)水田中還有營(yíng)腐生生活的細(xì)菌和真菌,能將有機(jī)物分解成二氧化碳、水和無(wú)機(jī)鹽,屬于生態(tài)瓶中的分解 者.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

20.人類(lèi)起源和發(fā)展的歷程可以說(shuō)明( 。
①生物能適應(yīng)環(huán)境 ②生物能影響環(huán)境 ③環(huán)境能影響生物 ④環(huán)境能適應(yīng)生物.
A.①②B.①③C.①②③D.①②③④

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

7.PM2.5被認(rèn)為是造成霧霾天氣的“元兇”,危害人體的健康,PM2.5依次經(jīng)過(guò)哪些結(jié)構(gòu)才能進(jìn)入肺(  )
A.咽喉、支氣管、氣管B.氣管、咽喉、支氣管
C.咽喉、氣管、支氣管D.支氣管、咽喉、氣管

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

4.如圖為大豆生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程的示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答
(1)①②③④組成的胚將來(lái)發(fā)育成圖三(大豆幼苗)
(2)圖示一→二的過(guò)程中,所需要的有機(jī)物是由圖一種的[④]提供的.
(3)圖三大豆在生長(zhǎng)過(guò)程中,根尖生長(zhǎng)最快的部位是伸長(zhǎng)區(qū).
(4)圖示四(花)→五(果實(shí))的過(guò)程中,必須經(jīng)過(guò)兩個(gè)重要的生理過(guò)程是傳粉受精.
(5)圖示五果實(shí)由⑥種子和⑦果皮組成,其中⑥是由圖示四中的胚珠發(fā)育而來(lái)的.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

20.保護(hù)生物多樣性最有效的措施是( 。
A.遷出原地進(jìn)行保護(hù)B.建立自然保護(hù)區(qū)
C.法制管理D.科學(xué)研究

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案