7．下列對刺細(xì)胞的說法，錯誤的是（　�。�
A．分布在水螅的內(nèi)胚層B．刺細(xì)胞能釋放毒液
C．在水螅的觸手處分布最多D．用于取食和防御

分析 水螅屬于腔腸動物，腔腸動物的主要特征是：生活在水中，體壁由內(nèi)胚層、外胚層和中膠層構(gòu)成，體內(nèi)有消化腔，有口無肛門．

解答 解：水螅成褐色，它的身體呈指狀（圓筒型），長約1厘米．生活在水中，體形輻射對稱，附著在物體上的一端稱為基盤，上端有口，口的周圍有5-12條條細(xì)長的觸手，布滿刺細(xì)胞，遇到敵害或捕食時，刺細(xì)胞放出刺絲，上面有毒液，可以麻醉敵害或取食對象，用以捕獲食餌或防御敵害．刺細(xì)胞主要分布在外胚層．
故選：A

點評 掌握腔腸動物的主要特征是解決本題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

17．林奈與下列研究成果相關(guān)（　　）
A．DNA分子雙螺旋結(jié)構(gòu)B．物種起源于生物進化的理論
C．血液循環(huán)D．生物分類系統(tǒng)

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

18．外骨骼是覆蓋在昆蟲身體表面的堅韌的外殼，有保護和支持內(nèi)部柔軟的器官、防止體內(nèi)水分散失的作用．

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

15．沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物是病毒，洋蔥的食用部分是營養(yǎng)器官，西瓜的食用部分是生殖器官．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

2．設(shè)計實驗
修正液是同學(xué)們常用的一種文具，打開蓋后，有刺激性的氣味．我們不禁要問：修正液對人體有傷害嗎？請你設(shè)計一個實驗，對這個問題進行探討．
（實驗材料：修正液  小白鼠6只  老鼠的食物--米飯  可關(guān)小白鼠的籠子）
（1）提出問題：修正液對人體有傷害嗎．
（2）作出假設(shè)：修正液對人體有傷害．
（3）該實驗的變量是：修正液的有無．
設(shè)計方案：
①取相同量兩份的米飯，其中一份拌有修正液的米飯，另一份沒有拌有修正液的米飯，分別放入兩個相同大小的籠子中，把籠子放在同一環(huán)境中； ②將6只小白鼠（體型大小和活動能力相同）分成兩組，每組3只，分別放人以上的兩個籠子中；③觀察6只老鼠進食的情況；如果不吃，可以強行將食物喂給小白鼠．出現(xiàn)的現(xiàn)象：吃了拌修正液的食物的小白鼠出現(xiàn)類似中毒的癥狀，而吃沒有拌修正液的食物的小白鼠正常；
（4）結(jié)論是：修正液對人體有傷害．
（5）試驗中用6只小白鼠，每組3只，為什么不用2只，每組1只？為了避免偶然性．
（6）本實驗中其他條件均相同，只有修正液有無不同，是為了控制單一變量，這種試驗方法叫控制變量法．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

12．如圖1、2分別為細(xì)胞結(jié)構(gòu)和顯微鏡結(jié)構(gòu)示意圖，請據(jù)圖回答：（括弧內(nèi)填序號，橫線上填名稱）

（1）制作人口腔上皮細(xì)胞臨時裝片時，染色所用的液體是碘液．
（2）用顯微鏡觀察制作好的臨時裝片，在鏡下已經(jīng)找到觀察物，如果要使物像更清晰些，應(yīng)調(diào)節(jié)顯微鏡的[⑥]細(xì)準(zhǔn)焦螺旋．
（3）在顯微鏡下觀察到的人口腔上皮細(xì)胞的結(jié)構(gòu)圖應(yīng)該是上圖中的B．（填A(yù)或B）．
（4）山楂素有“開胃第一果”之稱，吃起來酸甜可口．這些酸甜物質(zhì)主要存在[3]液泡．
（5）細(xì)胞結(jié)構(gòu)中，具有保護作用和進行物質(zhì)交換功能的結(jié)構(gòu)是[2]細(xì)胞膜．
（6）細(xì)胞結(jié)構(gòu)中，[4]細(xì)胞核是細(xì)胞生命活動的控制中心．
（7）在有氧的情況下，能將有機物轉(zhuǎn)變成二氧化碳和水，同時釋放出有機物中的能量供細(xì)胞利用的結(jié)構(gòu)是[5]線粒體．
（8）某同學(xué)用5×的目鏡、10×物鏡進行觀察，則該同學(xué)觀察到的細(xì)胞放大倍數(shù)是50．如果把目鏡換成15×，那么在顯微鏡視野中看到細(xì)胞數(shù)目會減少．（填“增多”或“減少”）

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

19． 如圖所示，將三粒大豆種子A、B、C用細(xì)線分別系在部分插入燒杯中的玻璃棒上，經(jīng)過一段時間后，只有B種子萌發(fā)．請分析回答：
（1）本實驗中B與A、C這兩粒種子可以作對照實驗，變量是水分、空氣，得出的結(jié)論是種子萌發(fā)需要一定的水分和充足的空氣；
（2）這些種子在萌發(fā)中所利用的營養(yǎng)物質(zhì)主要來自子葉．
（2）如果B種子不能萌發(fā)原因可能是種子自身有問題．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

15．下表是唾液淀粉酶對淀粉的消化作用的實驗記錄：
（1）完成下列表格：
試管編號加入物質(zhì)溫度時間加入碘液后的現(xiàn)象
A淀粉糊、清水37°C10分鐘變藍(lán)
B淀粉糊、唾液37°C10分鐘不變藍(lán)
C淀粉糊、唾液0°C10分鐘變藍(lán)
D淀粉糊、唾液100°C10分鐘變藍(lán)
（2）解釋A試管現(xiàn)象的原因是清水不能消化淀粉，淀粉遇碘液變藍(lán)；
（2）解釋B試管現(xiàn)象的原因是淀粉被唾液淀粉酶分解了；
（3）若以A、B為一組對照實驗，實驗變量是唾液；若B、C、D為一組對照實驗，實驗變量是溫度；得出的實驗結(jié)論是唾液淀粉酶的消化作用需要適宜的溫度．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

16．如圖中，甲圖為毛細(xì)血管流經(jīng)人體內(nèi)某處的結(jié)構(gòu)示意圖，乙圖為腎單位結(jié)構(gòu)示意圖（圖中“→”表示血流方向）．請同學(xué)們對照圖完成下列內(nèi)容：

（1）如果甲圖中⑦代表的是肺泡，則M是肺動脈（血管），由⑦擴散到⑥的氣體是氧氣，N中流的是動脈血．
（2）如果甲圖中⑦代表的是小腸處的組織細(xì)胞．則N處的血液為含二氧化碳豐富的靜脈血．
（3）血液流經(jīng)乙圖的⑧時，通過腎小球的過濾作用不能進入⑨的成分是血細(xì)胞和大分子的蛋白質(zhì)，則F中流的是動脈血，⑨中的液體為原尿．

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同步練習(xí)冊答案