你學(xué)習(xí)完光合作用的有關(guān)知識后，能簡述一下光合作用對整個自然界的重要意義嗎？
(l)光合作用制造的有機物，既為植物的生長發(fā)育提供營養(yǎng)物質(zhì)，也為動物和人提供食物來源；
(2)光合作用將光能轉(zhuǎn)化并儲存在有機物里，為動、植物和人類生命活動提供能量來源；
(3)光合作用利用生物呼吸時產(chǎn)生的二氧化碳，釋放出氧氣，從而使大氣中的碳一氧平衡。
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

（1）下面式子表示綠色植物光合作用的過程，根據(jù)光合作用的有關(guān)知識回答下列問題：
            二氧化碳+水
光能a
→有機物（儲存能量）+b
①上面式子中a表示
葉綠體
葉綠體
，b表示
氧氣
氧氣
．
②綠色植物在黑暗處不能進行光合作用，說明
光
光
是光合作用不可缺少的條件．
③為了充分利用光照，提高農(nóng)作物產(chǎn)量，種植農(nóng)作物時可以采取的措施是
合理密植
合理密植
．
（2）把如圖所示的實驗裝置放在陽光下，以探究植物進行光合作用必需的某種原料．請分析回答：
①該實驗探究的光合作用原料是：
二氧化碳
二氧化碳
．
②本實驗中使用石灰水的目的是：
檢驗二氧化碳是否存在
檢驗二氧化碳是否存在
．
③本實驗的對照實驗是：
瓶外的葉片
瓶外的葉片
．
④如果利用該植株來驗證植物的葉片是植物進行蒸騰作用的主要部位，請你完成實驗設(shè)計．

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2013?天水模擬）學(xué)習(xí)完植物的生理作用的相關(guān)知識后，某興趣小組精心設(shè)計了如

下實驗進行驗證．請你分析回答：
①取盆栽牽�；ㄖ仓攴旁诎堤幰粫円购�，將植株枝條上長勢、大小均相同的三個葉片分別置于ABC三個透明塑料軟瓶內(nèi)，密封瓶口，其他處理如圖，然后將甲裝置整體移至光下6小時；
②分別將A、B、C瓶的導(dǎo)管伸入澄清石灰水中，打開閥門，輕擠塑料瓶，觀察石灰水的變化；
③取出三瓶內(nèi)的葉片，分別用乙裝置脫色，然后漂洗干凈并滴加碘液觀察顏色變化．
（1）甲裝置中，A與B可以構(gòu)成一組對照實驗，其變量是
光照
光照
．
（2）從A瓶中擠出的氣體可以使澄清的石灰水變渾濁，其原因是：該瓶氣體中含有較多的二氧化碳，這是葉片進行
呼吸
呼吸
作用產(chǎn)生的．
（3）用乙裝置脫色時，小燒杯內(nèi)盛放的液體是
酒精
酒精
．
（4）滴加碘液后，變?yōu)樗{色的是取自
B
B
瓶的葉片．該實驗可以證明：綠葉制造淀粉時需要光照和
二氧化碳
二氧化碳
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

為探究綠色植物進行光合作用的有關(guān)問題，李明選擇一種盆栽的銀邊天竺葵作為實驗材料．實驗裝置如右圖所示，請分析回答．
（1）請你設(shè)計一個簡單方案，以排除葉片中原有的淀粉對實驗結(jié)果的影響：
將銀邊天竺葵放在黑暗處一晝夜
將銀邊天竺葵放在黑暗處一晝夜
．
（2）將實驗裝置放到陽光下照射4～6小時，同時摘下葉片A、B，利用
酒精隔水加熱
酒精隔水加熱
進行脫色處理，然后滴加碘液，觀察實驗結(jié)果．
（3）葉片A綠色部分和非綠色部分的結(jié)果比較，可以證明
光合作用在葉綠體進行（或葉綠體是光合作用的場所）
光合作用在葉綠體進行（或葉綠體是光合作用的場所）
；葉片A綠色部分和葉片B綠色部分的結(jié)果比較，可以證明
光合作用需要二氧化碳（或二氧化碳是光合作用的原料）
光合作用需要二氧化碳（或二氧化碳是光合作用的原料）
．
若將裝置中的“透明塑料袋”改為“黑色塑料袋”，同時取走固體氫氧化鈉，則葉片A、B綠色部分的實驗結(jié)果比較，則可以證明
光合作用需要光（或光是綠葉制造有機物不可缺少的條件）
光合作用需要光（或光是綠葉制造有機物不可缺少的條件）
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

把知識、事物進行比較，把他們的共同點總結(jié)出來，把它們的不同點歸納出來，對于學(xué)習(xí)很有幫助．請你回憶一下食物鏈的有關(guān)知識回答下列問題：
（1）捕食食物鏈的開始端總是植物，即捕食食物鏈總是從
生產(chǎn)者
生產(chǎn)者
開始的．
（2）捕食食物鏈不包括細菌和真菌等生物，即捕食食物鏈不包括生態(tài)系統(tǒng)中的
分解者
分解者
．
（3）一條捕食食物鏈所包含的生物中，除了生產(chǎn)者以外，其余的生物都是
消費者
消費者
．

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