9．蝗蟲和蠶的發(fā)育過程中，不同點是蝗蟲沒有蛹時期，因此，像蝗蟲這樣的發(fā)育過程叫做不完全變態(tài)發(fā)育．

分析 昆蟲的完全變態(tài)發(fā)育包括：受精卵、幼蟲、蛹和成蟲，而不完全變態(tài)發(fā)育包括：受精卵、幼蟲、成蟲，據(jù)此答題．

解答 解：蝗蟲的發(fā)育經(jīng)歷受精卵、幼蟲、成蟲三個時期，且幼蟲與成蟲在形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習性上差別不大，稱為不完全變態(tài)發(fā)育；蠶的發(fā)育經(jīng)過了受精卵、幼蟲、蛹、成蟲四個階段，且幼蟲和成蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)差別明顯，稱為完全變態(tài)發(fā)育，由此可見，蝗蟲與蠶的發(fā)育不同點是蝗蟲沒有蛹這一時期．
故答案為：蛹；不完全．

點評 解答此類題目的關(guān)鍵是理解不完全變態(tài)的發(fā)育特點．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

4．生命起源的過程中，從有機大分子到原始生命最可能發(fā)生在（　�。�
A．原始海洋中B．原始陸地上C．原始土壤里D．原始大氣中

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

5．2015年10月，屠呦呦獲諾貝爾生理學或醫(yī)學獎，理由是她發(fā)現(xiàn)了青蒿素，這種藥品可有效降低瘧疾患者的死亡率．瘧疾是由蚊蟲所傳播的，消滅蚊蟲屬于預防傳染病措施中的（　　）
A．消滅病原體B．控制傳染源C．切斷傳播途徑D．保護易感人群

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

2．在現(xiàn)代分類系統(tǒng)中，生物分類等級有高到底順序是：界、門、綱、目、科、屬、種．

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

4．畫生物圖時，圖中較暗的地方，用鉛筆細點表示．√．（判斷對錯）

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

14．下圖為人體血液循環(huán)過程模式圖，請據(jù)圖回答下列問題：

（1）上圖所示四條血管中含靜脈血的有肺動脈和上下腔靜脈．
（2）若靜脈注射藥物，則藥物經(jīng)過心臟各腔的先后順序是A→C→B→D．（用字母和箭頭表示）．
（3）②所代表的氣體是氧氣，①所代表的氣體是二氧化碳．
（4）若E處代表的是肺泡周圍的毛細血管，經(jīng)過此處后，血液變?yōu)楹踟S富的動脈血．
（5）如圖演示了呼吸的四個階段：肺泡與外界的氣體交換、肺泡內(nèi)的氣體交換、氣體在血液中的運輸、組織里的氣體交換．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

1．在男性生殖系統(tǒng)中，和   產(chǎn)生的黏液與精子一起，形成精液．（　　）
A．陰莖，前列腺B．精囊腺，前列腺C．精囊腺，陰莖D．輸精管，前列腺

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

18．如圖示轉(zhuǎn)基因鼠的研制過程．通過這種方法將大鼠生長激素基因?qū)胍粋�小鼠的受精卵里面去，結(jié)果使出生的轉(zhuǎn)基因鼠比與它同胞所生的小鼠生長速度快2～3倍，體積大1倍．
（1）以上研究過程利用的技術(shù)叫轉(zhuǎn)基因技術(shù)．
（2）在如圖中，被研究的性狀是鼠個體的大小控制這個性狀的基因是大鼠生長激素基因
（3）該研究成果說明，基因和性狀的關(guān)系是基因控制性狀．在生物的傳種接代過程中傳下去的是性狀還是控制性狀的基因？控制性狀的基因
（4）在將受精卵注射入小鼠體內(nèi)時，注射的受精卵既有注射了大鼠生長激素基因的受精卵，也有未注射大鼠生長激素基因的受精卵，這樣做的目的是形成對照．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

19．蘿卜是大家熟悉的綠色開花植物，它的結(jié)構(gòu)層次由微觀到宏觀依次是（　�。�
A．細胞、組織、器官、蘿卜個體B．細胞、組織、系統(tǒng)、器官、蘿卜個體
C．細胞、組織、器官、系統(tǒng)、蘿卜個體D．細胞、器官、組織、蘿卜個體

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