Question

20．生物興趣小組選用大豆作為實驗材料進行了探究，請回答相關(guān)問題：

（1）大豆種子在萌發(fā)初期，有機物的重量減少，原因是種子萌發(fā)時進行呼吸作用分解有機物，當幼葉逐漸形成時，其體內(nèi)有機物重量逐漸增加，其變化如圖甲所示：在時間t₂點，相應的有機物重量最小，曲線達到最低點，此時光合作用強度等于呼吸作用強度．（填“大于”“等于”或“小于”）
（2）將已萌發(fā)的大豆幼苗放在黑暗處一晝夜，然后按照圖乙裝置進行組裝，放在陽光下，一段時間后，若紅色小液滴向左移動，可能的原因是大豆幼苗進行呼吸作用吸收氧氣，產(chǎn)生的二氧化碳被氫氧化鈉吸收．
（3）如果實驗目的是探究二氧化碳是光合作用的原料，為了使設(shè)計更加嚴謹，需要增設(shè)對照組，方法是設(shè)計與圖乙相同的裝置，將氫氧化鈉溶液改為等量的清水，此設(shè)計的實驗變量是二氧化碳，驗證實驗結(jié)果的方法步驟是在兩套裝置中各取一葉片進行脫色和碘液染色處理，觀察葉片的顏色變化．
（4）取對照組的一片葉子經(jīng)過處理，放在顯微鏡下觀察，得到如圖丙的圖象，其中圖中標注的四個結(jié)構(gòu)中，觀察到的藍色顆粒主要分布在[②]葉肉細胞．

Answer 1

分析 （1）光合作用與呼吸作用的關(guān)系如表：

	區(qū)別					聯(lián)系
	場所	原料	條件	產(chǎn)物	能量
光合作用	葉綠體	二氧化碳、水	光	有機物、氧氣	儲存能量	相互聯(lián)系 相互依存
呼吸作用	所有的活細胞	有機物、氧氣	有無光皆可	二氧化碳、水	釋放能量

（2）葉片包括表皮、葉肉、葉脈三部分，氣孔是由一對半月形的保衛(wèi)細胞圍成的空腔，氣孔的張開和閉合受保衛(wèi)細胞的控制．氣孔是植物體蒸騰失水的“門戶”，也是植物體與外界進行氣體交換的“窗口”．
（3）圖甲大豆種子在萌發(fā)初期只能進行呼吸作用分解有機物而不能進行光合作用，到植物能進行光合作用但由于光合作用的強度小于呼吸作用強度，所以有機物的逐漸減少，曲線下降；當光合作用強度等于呼吸作用強度時，有機物不在減少，有機物重量最小，曲線達到最低點即t₂，t_2后光合作用的強度大于呼吸作用強度，有機物得以積累．圖丙葉片的結(jié)構(gòu)示意圖，其中①上表皮、②葉肉、③葉脈、④氣孔．

解答 解：（1）“大豆種子在萌發(fā)初期，有機物的重量減少”，原因是種子萌發(fā)時進行呼吸作用分解有機物；“當幼葉逐漸形成時，其體內(nèi)有機物重量逐漸增加，其變化如圖甲所示：”“在時間t₂點，相應的有機物重量最小，曲線達到最低點”，表明有機物不在減少，原因是此時光合作用強度等于呼吸作用強度．（填“大于”“等于”或“小于”）
（2）“將已萌發(fā)的大豆幼苗放在黑暗處一晝夜，然后按照圖乙裝置進行組裝，放在陽光下”，裝置內(nèi)的二氧化碳被氫氧化鈉溶液吸收了，大豆幼苗不能進行光合作用，但是大豆幼苗能進行呼吸作用吸收氧氣，產(chǎn)生的二氧化碳被氫氧化鈉吸收，導致裝置中的氣體減少，因此玻璃管中的紅色小液滴會向左移動；所以“一段時間后，若紅色小液滴向左移動”，可能的原因是大豆幼苗進行呼吸作用吸收氧氣，產(chǎn)生的二氧化碳被氫氧化鈉吸收．
（3）“如果實驗目的是探究二氧化碳是光合作用的原料”，唯一不同的變量是二氧化碳，“為了使設(shè)計更加嚴謹，需要增設(shè)對照組”，方法是設(shè)計與圖乙相同的裝置，將氫氧化鈉溶液改為等量的清水，此設(shè)計的實驗變量是二氧化碳，驗證實驗結(jié)果的方法步驟是在兩套裝置中各取一葉片進行脫色和碘液染色處理，觀察葉片的顏色變化．
（4）光合作用的場所是葉綠體，葉綠體主要分布在②葉肉細胞中，因此“取對照組的一片葉子經(jīng)過處理，放在顯微鏡下觀察，得到如圖丙的圖象，其中圖中標注的四個結(jié)構(gòu)中”，觀察到的藍色顆粒主要分布在[②]葉肉細胞．
故答案為：（1）種子萌發(fā)時進行呼吸作用分解有機物；等于
（2）大豆幼苗進行呼吸作用吸收氧氣，產(chǎn)生的二氧化碳被氫氧化鈉吸收
（3）設(shè)計與圖乙相同的裝置，將氫氧化鈉溶液改為等量的清水；二氧化碳；在兩套裝置中各取一葉片進行脫色和碘液染色處理，觀察葉片的顏色變化
（4）②；葉肉細胞

點評 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握光合作用、呼吸作用的特點、葉片的結(jié)構(gòu)以及正確識圖．