11．下列各項(xiàng)中，屬于食物鏈的是（　　）
A．植物←鼠←蛇←山鷹B．草→兔→狐C．陽光→草→兔→狐D．田鼠→蛇→山鷹

分析 食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間吃與被吃這種關(guān)系的，所以食物鏈中不應(yīng)該出現(xiàn)分解者和非生物部分．食物鏈的正確寫法是：生產(chǎn)者→初級消費(fèi)者→次級消費(fèi)者…注意起始點(diǎn)是生產(chǎn)者．

解答 解：A、箭頭反了，食物鏈的箭頭應(yīng)該指向消費(fèi)者，A不正確；
B、該食物鏈正確表示了生產(chǎn)者與消費(fèi)者的關(guān)系，B正確；
C、陽光屬于非生物部分，而食物鏈不包括非生物部分，C不正確；
D、田鼠是動物屬于消費(fèi)者，而食物鏈必須從生產(chǎn)者開始，D不正確．
故選：B．

點(diǎn)評 解答此類題目的關(guān)鍵是理解食物鏈的概念和組成．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

1．如圖為小腸結(jié)構(gòu)示意圖，請根據(jù)圖示回答問題：

（1）寫出圖中結(jié)構(gòu)名稱：A小腸內(nèi)表面 B小腸皺襞C小腸絨毛
（2）小腸的[2]皺襞和[1]小腸絨毛增大了小腸的吸收面積．
（3）小腸絨毛的[3]毛細(xì)血管和[4]毛細(xì)淋巴管都只有一層上皮細(xì)胞，利于物質(zhì)的通過．
（4）上述小腸的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，主要與它的吸收功能相適應(yīng)．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

2．農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的主要成員是（　　）
A．野生動物B．野生植物
C．放牧的牛羊D．人們種植的各種農(nóng)作物

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

19．請將圖中序號代表的結(jié)構(gòu)與其功能用線段連起來．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

6．觀察人體口腔上皮細(xì)胞臨時裝片時發(fā)現(xiàn)視野中由許多成團(tuán)的物質(zhì)，看不清具體結(jié)構(gòu)，其原因可能是（　�。�
A．口腔上皮細(xì)胞已經(jīng)死亡
B．看到的是落在裝片上的灰塵
C．取材時取到的是食物碎屑而不是細(xì)胞
D．制作臨時裝片時產(chǎn)生的氣泡

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

16．你也許喜歡香甜的荔枝，也許更愛酸酸的檸檬，你不但欣賞水果的美味和繽紛色彩，你還一定知道這些酸味或甜味以及有顏色的物質(zhì)存在于水果細(xì)胞的（　　）
A．細(xì)胞壁B．細(xì)胞核C．液泡D．細(xì)胞質(zhì)

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

3．為了探究酸雨對種子萌發(fā)的影響．某校興趣小組的同學(xué)從下圖所示的四個裝置中選取兩個裝置，各裝置中放有等量的種子，并同時置于溫暖的室內(nèi)，定期觀察并記錄種子萌發(fā)的情況．請根據(jù)下圖分析回答問題：

（1）在探究酸雨對種子萌發(fā)的影響實(shí)驗(yàn)時，你認(rèn)為該小組同學(xué)應(yīng)從上圖A、B、C、D四個裝置中選擇A和B兩個裝置作為對照實(shí)驗(yàn)．
（2）該實(shí)驗(yàn)的每個裝置中都放有10粒種子而不是2粒種子，目的是減少誤差．
（3）如果A裝置的種子萌發(fā)數(shù)較多，則說明酸雨對種子的萌發(fā)有不利影響．
（4）種子萌發(fā)的環(huán)境條件是需要充足的空氣，一定的水分和適宜的溫度．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

20．從蝗蟲的發(fā)育過程看，撲滅蝗蟲的最佳時期應(yīng)在（　　）
A．夏蝗時期B．秋蝗時期
C．第三次蛻皮前的任何一時期D．挖掘消滅受精卵

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

1．一位同學(xué)吃西瓜時，來小心將一粒西瓜子咽了下去．這粒西瓜子在他的體內(nèi)會有什么樣的經(jīng)歷呢？請你簡要敘述一下．

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同步練習(xí)冊答案