19．環(huán)境中影響生物形態(tài)、生理、分布的因素稱為生態(tài)因素，如陽光、空氣、水等是非生物因素，生物彼此之間相互影響被認為是生物因素．

分析 環(huán)境中影響生物形態(tài)、生理和分布的各種因素叫做生態(tài)因素，分為非生物因素和生物因素．非生物因素包括：光、溫度、水、空氣、土壤等．生物因素是指環(huán)境中影響某種生物個體生活的其他所有生物，包括同種和不同種的生物個體．

解答 解：環(huán)境中影響生物形態(tài)、生理、分布的因素稱為生態(tài)因素，如陽光、空氣、水等是非生物因素，生物彼此之間相互影響被認為是生物因素如草盛豆苗�。�
故答案為：生態(tài)因素；非生物；生物

點評 解答此類題目的關鍵是理解掌握生態(tài)因素、非生物因素和生物因素的概念．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

9．“枝間新綠一重重，小蕾深藏數(shù)點紅”，下列結(jié)構中將來能發(fā)育成莖和葉的是（　�。�
A．側(cè)芽B．混合芽C．枝芽D．花芽

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

10．根據(jù)如圖的顯微鏡結(jié)構圖，回答下列問題．
（1）可以用來調(diào)節(jié)光線強弱的結(jié)構有[13]反光鏡和[12]遮光器．
（2）轉(zhuǎn)動[9]細準焦螺旋時，可使鏡筒進行很小范圍的升降．
（3）當調(diào)節(jié)[8]粗準焦螺旋使鏡筒下降時，眼睛一定要看著[7]物鏡，以免壓碎玻片．
（4）取顯微鏡時，握鏡的部位是[3]鏡臂．
（5）如果在載玻片上寫一個“b”字，用低倍鏡觀察，在視野內(nèi)所見的圖象是q；如果圖象位于視野左上方，需將標本向左上方移動，圖象才能移到視野正中央．

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

7．細胞很小，觀察研究要使用顯微鏡等用具，用這種用具觀察生物細胞時，最好將觀察對象制作成玻片標本，玻片標本分為永久玻片標本和臨時玻片標本兩種類型．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

14．下列現(xiàn)象說法正確的是（　�。�
A．雜草與水稻是互惠互利關系
B．兩只雄性梅花鹿為爭奪配偶而發(fā)生爭斗是種內(nèi)互助關系
C．大腸桿菌和人是寄生關系
D．兩只狗爭奪骨頭而斗爭是競爭

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

4．生物圈包括陸地、濕地、海洋生態(tài)系統(tǒng)．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

11．科學探究通常包括：提出問題、作出假設、制定計劃、實施計劃、分析結(jié)果和得出結(jié)論幾個環(huán)節(jié)．請回答科學探究上述環(huán)節(jié)的有關問題．
（1）提出問題：當你搬開花盆看到鼠婦時，鼠婦很快就爬走了．以下?lián)饲榫疤岢龅膸讉�問題，哪一個不夠具體、明確？A．
A．鼠婦為什么會爬走呢？
B．鼠婦爬走是因為環(huán)境變明亮了嗎？
C．鼠婦爬走是因為搬動花盆對它產(chǎn)生了刺激嗎？
（2）作出假設：許多作物是在春天氣候轉(zhuǎn)暖后播種的，天寒地凍不適合播種．由此可以對種子萌發(fā)的環(huán)境條件作出的假設是種子的萌發(fā)需要適宜的溫度．
（3）設計實驗：為證明細菌對植物遺體的分解作用，某小組的同學分別提出了三種實驗方案，請判斷哪個實驗方案更能說明問題．C．
A．將甲組放在無菌條件下，乙組暴露在空氣中．
B．將甲組滅菌后放在無菌條件下，乙組暴露在空氣中．
C．將甲乙兩組都進行滅菌，甲組放在無菌條件下，乙組接種細菌后放在無菌條件下．
（4）實施實驗：“探究饅頭在口腔中的變化”實驗中，某同學用量筒先量取2毫升唾液倒入試管中，馬上再用同一個量筒量取2毫升清水倒入另一只試管中，以形成對照．
這種操作方式不夠嚴謹，請加以改正．量取清水要另取一個量筒．
（5）分析結(jié)果和得出結(jié)論：晚上，將金魚藻放在盛有水的試管中，將試管先后放在離白熾燈不同距離處，觀察試管中產(chǎn)生的氣泡數(shù)目．收集到了如下表所示的數(shù)據(jù)．
試管與燈的距離（厘米）10203040
每分鐘產(chǎn)生的氣泡數(shù)（個）6025105
由此可以得出的實驗結(jié)論是：光照越強，綠色植物的光合作用就會越強，產(chǎn)生的氧氣（氣泡）就會越多．．

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

8．制作臨時裝片時，所用的材料越厚、越大，觀察的細胞數(shù)目越多，實驗效果越好．×（判斷對錯）

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

9．下面是某校八年級生物研究性學習小組同學利用課外活動時間，對校園及其周圍的生物進行細心觀察后進行的一次小組討論與交流，請結(jié)合下列各圖，認真分析并回答有關問題：

（1）圖中D與 A、B、C、E的主要區(qū)別是D的身體背部沒有脊柱．
（2）明明同學說，從呼吸方式上看，不同的生物，生活環(huán)境不同，其呼吸方式也不相同，C的幼體用鰓呼吸，成體用肺和皮膚呼吸；D用氣管呼吸，圖B所示動物在呼吸方面最大的特點是體內(nèi)有發(fā)達的氣囊，可輔助呼吸．
（3）D類動物身體分部，軀體、足、觸角均分節(jié)，屬于節(jié)肢動物動物，在生長過程中有蛻皮現(xiàn)象，蛻掉的皮其實是它的外骨骼．
（4）圖E的牙齒與其食性相適應，和兔子相比，具有發(fā)達的犬齒．
（5）勇勇同學說，圖中E所示動物生活在陸地上，而白鰭豚卻生活在水中，兩者在生活環(huán)境和生活習性上都有很大差異，但在分類學上，兩者卻屬于同一類動物，其原因之一是兩者在生殖發(fā)育過程中都具有胎生、哺乳的特點．
（6）圖中，體溫恒定的是B、E（填字母）．

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