10．酵母菌是單細(xì)胞的真菌，營(yíng)養(yǎng)良好時(shí)進(jìn)行出芽生殖．

分析 大部分真菌主要依靠產(chǎn)生孢子進(jìn)行繁殖．孢子在溫度、濕度等條件適宜的情況下能夠萌發(fā)長(zhǎng)出新的個(gè)體，這樣的繁殖方式叫孢子生殖．酵母菌屬于真菌，可進(jìn)行孢子生殖和出芽生殖．

解答 解：酵母菌是單細(xì)胞的真菌，生殖方式分無(wú)性繁殖和有性繁殖兩大類． 在營(yíng)養(yǎng)狀況良好時(shí)，酵母菌進(jìn)行出芽生殖，在條件適合時(shí)再萌發(fā)．在營(yíng)養(yǎng)狀況不好時(shí)，一些可進(jìn)行有性生殖的酵母會(huì)形成孢子（一般是四個(gè)），在條件適合時(shí)再萌發(fā)．
故答案為：?jiǎn)�；真；出芽�?/p>

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是熟知酵母菌的生殖方式．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．如圖為昆蟲的變態(tài)發(fā)育模式圖，已知D為卵期．以下敘述正確的是（　　）
 
A．若此圖表示蝗蟲的發(fā)育過(guò)程，則C成蟲期對(duì)農(nóng)作物的危害最大
B．若此圖表示蜜蜂的完全變態(tài)發(fā)育，則B為蛹期，C為幼蟲期
C．若此圖表示蜻蜓的不完全變態(tài)發(fā)育，則發(fā)育過(guò)程為A→B→C
D．若此圖表示春蠶的發(fā)育過(guò)程，為了使蠶絲產(chǎn)量提高，應(yīng)設(shè)法延長(zhǎng)C時(shí)期

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

14．肝炎病人應(yīng)少吃油膩食物．√．（判斷對(duì)錯(cuò)）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

11．圖示鳥卵的結(jié)構(gòu)，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題．
（1）整個(gè)鳥卵是否就是一個(gè)卵細(xì)胞？不是，其最基本的細(xì)胞部分是指卵黃膜、[④卵黃]、[⑤胚盤]，其中[⑤胚盤]里面含有細(xì)胞核，是進(jìn)行胚胎發(fā)育的部位．
（2）胚胎發(fā)育所需營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)主要來(lái)自④卵黃．既起保護(hù)作用，還能為胚胎發(fā)育提供營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和水分的結(jié)構(gòu)是③卵白．
（3）將來(lái)能發(fā)育成雛鳥的結(jié)構(gòu)為⑤胚盤．
（4）[1]有保護(hù)內(nèi)部結(jié)構(gòu)的作用，上面有肉眼看不見(jiàn)的，其作用是保護(hù)．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．如圖為心臟結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)根據(jù)圖中數(shù)字和字母所指的部位回答：
（1）寫出心臟四個(gè)腔的名稱：
A右心房，
B右心室，
C左心房，
D左心室．
（2）與 B相連的血管是肺動(dòng)脈；與C相連的血管是肺靜脈；與D相連的血管是主動(dòng)脈．
（3）體循環(huán)的起點(diǎn)是左心室，終點(diǎn)是右心房．
（4）肺循環(huán)的起點(diǎn)是右心室，終點(diǎn)是左心房．
（5）心臟的四個(gè)腔中，心壁最厚的是左心室，它能將血液泵向全身．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

15．如圖是植物生長(zhǎng)示意圖及根尖縱切面示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題．

（1）植物是由種子的主要部分胚發(fā)育而成的．
（2）A為植物的根尖，[①]根冠具有保護(hù)作用，[②]分生區(qū)細(xì)胞數(shù)量的增加能使根變長(zhǎng)．
（3）[③]成熟區(qū)的根毛細(xì)胞壁薄，細(xì)胞質(zhì)少，液泡大，適于吸水．
（4）施肥時(shí)，葉脈里的導(dǎo)管能將植物吸收的無(wú)機(jī)鹽輸送給葉肉．如果施肥過(guò)多，土壤溶液的濃度過(guò)大時(shí)，根就會(huì)失水，造成“燒苗”

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

2．小紅在探究“不同環(huán)境條件對(duì)霉菌生活的影響“實(shí)驗(yàn)時(shí)，先將一塊新鮮的面包分成三等份，分別放入甲、乙、丙 3 個(gè)相同的潔凈培養(yǎng)皿中，再將三個(gè)裝置按下表所示步驟進(jìn)行處理 （ 其他條件都相同 ）
裝置甲乙丙
實(shí)驗(yàn)
步驟		①不滴水滴入少量的水滴入少量的水
②在同一環(huán)境的空氣中暴露30min后，蓋上培養(yǎng)皿蓋
③室溫培養(yǎng)室溫培養(yǎng)低溫培養(yǎng)
請(qǐng)回答：
（1）小紅所探究的實(shí)驗(yàn)變量有2個(gè)；她在探究“濕度對(duì)霉菌生活的影響”時(shí)，可以選用裝置甲和乙作為對(duì)照實(shí)驗(yàn)．
（2）小紅將3個(gè)裝置放在空氣中暴露30min的目的是讓空氣中的霉菌孢子落在面包上．請(qǐng)你根據(jù)所學(xué)知識(shí)推測(cè)：一段時(shí)間后，裝置乙中的霉菌數(shù)量最多．由此，你認(rèn)為面包應(yīng)如何保鮮？放在冰箱中．
（3）根據(jù)本實(shí)驗(yàn)所提供的材料，小紅若想進(jìn)一步探究“有機(jī)物對(duì)霉菌生活的影響”，她應(yīng)該再設(shè)計(jì)一個(gè)裝置丁是除不放面包外，其余條件均與裝置乙相同．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

19．如圖為呼吸的全過(guò)程圖，據(jù)圖回答：

（1）按順序?qū)懗龊粑娜^(guò)程：[一]肺的通氣；[二]肺泡內(nèi)的氣體交換；[三]氣體在血液中的運(yùn)輸；[四]組織處的氣體交換．
（2）圖中甲、乙、丙、丁分別代表人體的哪些結(jié)構(gòu)：[甲]肺泡；[乙]肺泡外毛細(xì)血管；[丙]組織處毛細(xì)血管；[丁]組織細(xì)胞．
（3）過(guò)程二和四所依據(jù)的原理是氣體的擴(kuò)散作用，甲與外界空氣進(jìn)行氣體交換是靠呼吸運(yùn)動(dòng)實(shí)現(xiàn)的．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

20．讀圖，回答問(wèn)題
（1）在圖上標(biāo)出關(guān)節(jié)5部分．
（2）關(guān)節(jié)軟骨可減少摩擦．
（3）2從4出來(lái)叫脫臼．

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